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联想式教学方法在初中政治课堂中的应用 ------ 初中道德与法治教师教学随笔 时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过这一年的政治教学, 这一年的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰 巨的工程。同时也让我深深的体会到政治教学的乐趣，总是有让我挖 掘不完的东西。 政治学科不同于其他学科，是一门兼具知识和生活的学科，六年 级的政治与同学们的生活有很大的联系，许多知识都可以用生活中的 事例来解释，这样也能让学生更好的理解。这就决定着政治学科比其 他学科更“接地气”，这样“接地气”的学科更容易被学生喜欢，因此 也更容易激发学生的学生兴趣。通过联系生活实际，来调动学生的学 习积极性和主动性，达到显著的教学效果，因此联想式教学方法可以 更好地结合学生的特点。 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同进步地过程，在这个过 程中师生分享彼此地想法、经验和知识，交流情感，体验观念，从而 达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人在实际教学中常 常根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识或生活实 际，发挥学生的学习主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让 学生在知识的海洋里尽情畅游。这种联想式教学方式正好适合学生的 时代特点。因为现在的学生，他们成长的环境是稳定安全的，接受的 思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；在这个信息爆炸的时代，他们获取知识的途径是多渠道的，如电影、电视、杂志、书刊、 网络等，因此获取知识是多样化的，但同时也存在知识真假难辨的问 题。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八 门，当然这其中也包括大量的政治知识。他们知道日本将核废水排海 的消息也了解这样的做法所带来的巨大破坏，知道当今中国“韩流” “肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似 是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的 求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广 阔性，善于独立思考。 其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学 等都有政治的影子。政治知识与青少年的探求心理是如此相似的，那 么，政治教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引 导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习政治 兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近当代， 使学生认识到政治时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东 西。 首先，我们可以联系实际生活中的事例。例如，要讲怎样调节家 庭成员之间发生的矛盾时，可以让学生联想在自己家的生活日常，自 己的父母或者其他家庭成员之间吵架时，自己是置之不理听之任之还 是想尽办法解决矛盾。在生活经验的基础上学习，既能更好的学习知 识，同时也能指导生活。 其次，我们可以联系其他学科的知识。例如在学习“生命可以永 本文来源：https://www.dywdw.cn/c16ce561084c2e3f5727a5e9856a561252d3219b.html
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2023-02-11
