【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《乌衣巷教学设计》，欢迎阅读！
《乌衣巷》教学设计 教学目标：1、理解诗句的意思。 2、 体会诗句的含义及诗人表达的情感。 3、 有感情朗读、背诵。 教学重点：体会诗句的含义及诗人表达的情感。 教学难点：体会诗句的含义及诗人表达的情感。 教学准备：课件 一、 图片导入新课 1、 同学们，你们去过很多地方旅游吧。今天，我们到一座历史文化名城看一看。 （出示秦淮河、乌衣巷等图片） 2、 听说过这些地方吗？请同学们结合查找的资料来谈一谈感觉。 3、 我们还要穿越时空回到古代去看看乌衣巷的样子，想去吗？ 4、 板书课题，齐读课题。 这节课我们就一起走进乌衣巷，试着去体验下作者当年的心境。 二、 初读古诗，读正确，读出节奏。 1、 师范读，学生初步感知。 2、 自由朗读古诗，注意读准字音；读熟诗句，读出自己的节奏。 3、 学生展示读。 指名读，并说说为什么这样读？ 师适时指导朗读节奏。 学生有节奏地读。 三、 再读古诗，读出画面。 1、同学们，请你借助课件上的补充介绍，再读一读古诗，读懂意思。 课件出示： 乌衣巷：在今南京市秦淮河南岸，三国东吴时的禁军驻地，由于当时身着黑 色军服，因此得名。 朱雀桥：六朝都城正南朱雀门外秦淮河上的一座桥，在乌衣巷边。 王谢：东晋开国元勋王导和指挥淝水这战的谢安， 这里代指六朝的豪门贵族。 寻常：平常、普通。 2、 相信对于同学们而言，诗歌字面的意思并不难懂，但读诗不能止步于读懂意 思，还要能够在脑海里想象出画面。 3、 配乐《时光渡》：现在再来默默地读上一两遍，闭上眼睛想一想，你的脑海 里会出现怎样的画面呢？可以在与画面对应的诗句旁边写上感受。 静地想吧！ 默默地读，静 4、 孩子们，你的眼前出现了什么样的画面，说给小组内的同学听一听。再把与 你想象的画面相对应的诗句读一读，争取读出自己的理解和感悟。 5、 交流想象到的画面。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 （师生交流） 师小结：一千一百多年前的乌衣巷口开满野草花， 置身于景中会有什么感觉？读 --------- 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 （师生交流） 师小结：一千六百多年前，燕子在东晋两大豪族的屋檐下筑巢，在堂前飞舞， 而五百多年后的唐朝，燕子还是飞回旧地寻巢，但王谢的厅堂住着的已是寻常的 百姓了，你身处当时又会有什么感觉？读 ------------------- 夕阳斜照着断壁残垣，你 6、 五百年前的乌衣巷又是如何的繁华呢？想象一下画面，写一写。 7、 全班交流所写所想。 师小结：是啊，时移世异，五百年后的刘禹锡心中感慨化为这样的千古名句，读 四、拓展，读出情感，了解表达方式。 1、今昔对比，金陵在历朝历代的诗人眼中又会是什么样呢? 江南佳丽地，金陵帝王州。 逶迤带绿水，迢递起朱楼。 飞薨夹驰道，垂杨荫御沟。 凝笳翼高盖，叠鼓送华辀。 献纳云台表，功名良可收。 ――东晋谢朓《入朝曲》 地拥金陵势，城回江水流。 当时百万户，夹道起朱楼。 亡国生春草，王宫没古丘。 本文来源：https://www.dywdw.cn/c1a0afae7a3e0912a21614791711cc7930b77802.html
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2022-05-04
