【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《耐久跑案例-优秀教学设计》，欢迎阅读！
耐久跑是开展一般耐力素质的根本训练形式之一。但在学校体育教学中，经常出现“学，生怕练，教师怕教〞的现象。耐久跑具有较高的，锻炼价值，不仅对学生心肺机能的提高、耐力：素质的开展有良好影响，对培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难、“坚持到底〞的精神也有独特作用。但传统耐久跑教学模式，如变速跑、间歇跑、计时跑等，学生往往感到单调、枯燥而不感兴趣，甚至产生抵触情绪，教学效果不理想。新课标的实施，要求我们更新教学理念，创新教学方法，将情境教学、快乐教学等概念引入课堂教学，激发学生学习兴趣，开掘内驱力，使学生能自觉自愿地积极参与，提高教学效果和质’量。我采用情境教学模式，进行耐久跑教学，采用比赛手段、游戏形式和自主，合作学习方式，让学生学有兴趣、学有所乐、学有所获。 二、案例描述 在一节耐久跑的课中，我将游戏引入到教学中，当我宜布本课内容后，同学们都发出惊叹声，其中还有几个已经准备向我请假了。当我宣布课的主要运动项日后，有些同学有些不！解了，但还是充满好奇之心。 情境设计：捕鱼；采蘑菇。 1. 捕鱼：男女生分两大组，分别以足球场中圈和大禁区为“渔塘〞，各指定一名学生充当“渔夫〞捕鱼，其余同学进入“渔塘〞为“鱼〞。“渔夫〞每抓住一条“鱼〞便与自己手拉手结成“网〞，这样，“网〞越结越大，最终将“鱼〞捕尽。最后被捕的“鱼〞将是最机灵的，中途假设有“鱼〞跳出，“渔塘〞便视为“渴死〞而自动结成“网〞。尽情的欢笑声充盈着整个游戏过程。 2.采蘑菇：男女生各分为两大组，男甲与女甲、男乙与女乙为对手。 游戏方法： 〔1〕种蘑菇：男甲组结队统操场慢跑，沿途将准备好的“蘑菇〞〔6个实心球代替〕藏于操场四周的草丛中、树干后，并在“蘑菇〞下压一事先写野问题〔如脑筋急特弯、耐久跑根本知识〕的纸条，并限时返回，超时扣分。此时，女甲组背对操场。 〔2〕采蘑菇：男甲组返回后，女甲组结队慢跑，沿途寻找藏懂的“蘑菇〞并限时返回，当众解答问题。超时或解答不出问题均扣分。待男乙组和女乙组交手第一回合后，男甲组与女甲组变换角色〔女甲种蘑菇，男甲采蘑菇〕进行第二回合比赛，以此类推。两回合比赛得分低者罚做俯卧撑或唱歌。此游戏集体能与，智慧于一体，学生乐此不疲。 三、反思与分析 新课标以“健康第一〞为指导思想，重视学生的主体地位，重视学生学习兴趣的培养。强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。 1.突破了传统专项竞技的教学思想。以学生的健康、健身为本，注重培养学生的健身意识和耐久跑能力，注重在学练过程中对学生态度与情感意志的教育培养。 2.教材的处理。根据学生的年龄、生理、心理特征，从心理需求和兴趣出发，按照可持续开展的目标去组织教学，紧紧固绕转变学生的，时激分学生的学习兴趣和创新意识来设计和处理教材，改变过去 本文来源：https://www.dywdw.cn/c23e28f4514de518964bcf84b9d528ea81c72fab.html
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2023-01-30
![耐久跑教学设计[11]](/static/wddqxz/img/rand/9.jpg)
