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《爱人如己，仁恕之道》教学设计 课型：新知教学课 课时：第一课时（共 1课时） 设计教师：廊坊八中 杨卫娟 一、学习目标 1、理解什么是孔子思想核心中真正的仁。 2、积累素材，开阔视野 二、目标分析论证： （一）准确性分析：本课程学习孔子倡导的“仁”在中华民族的道德体系中占有独特地位，是我们个人道德体系中的很多优秀品质的基础，与我们的精神世界密切相关。它是一个很高的标准，可以帮助我们很好地处理人际关系，可以使我们修身养性，更好地融入社会，使我们受益匪浅。所以在学习本章时要让学生先有宏观上的学习方向，进而在微观上深入理解把握。 （二）可行性分析：在教学设计中充分考虑课堂教学和生活实践相结合，仁恕之道传达出的是儒家对己待人的准则，对于学生来说，他们或多或少或深或浅有自己的理解与体验，所以他们接受起来会容易些，分析起来也应该很有兴趣。而且通过纵向联系、横向比较，可以更深刻的感受怎么做事才是真正的忠恕之道。 （三）弹性分析：学习本课所涉及到的古文知识，要有一定的文学功底和对语言文字感受理解能力，这对于一些基础较差的学生而言可能有些难度，这就需要教师指导学生在分析完课文之后，加深理解，提高学生对语言文字的敏感力。 三、学情分析 本课安排在中。高中的学生，已有一定的文言知识积累，所以字句的疏通上应该没有问题。但学生主要还停留在泛读和初读的基础上，课上再强化翻译，是理解延伸的基础。从社会阅历看，他们人生阅历浅，对于仁恕的美德在现实生活中的实践意义领会不太深刻，教师要在情感态度上引导学生正确理解，也能联系现实生活对人与人交往、交流、沟通方面有自己的认识。 四、教学过程 程教为学服务的互动过程 序 1、导入新课： 预（1）看图猜谜语：将心比心 习（3）导入正题：相信同学们对这个成语以及其中的内涵有认了一定理解了，那么这跟我们今天要学习的主题有何关系标 呢？ 教 一、小组探究，整体感知 预设问题：出示图片，要求学生阅读文章相关内容，筛学 选并整理、填写相关信息。 解决方法：同学自由阅读文本，圈画重点并加以理解， 组内讨论并形成有效答案。 过 二、小组合作，深入辨理 问题预设： 程 1、“仁”是可以达到的吗？能否从文中找到依据？ 2、根据逻辑顺序排序，阐述怎样达到“仁”。 学习目标与 学习成果 以猜谜导入，激发兴趣，引发情感共鸣，为理解“忠恕之道”做必要铺垫。 学生明确学习内容，有的放矢 让学生有据可依，有话可说，打开局面，烘托气氛，调动学生参与学习的积极性 创设鼓励学生表达的氛围，拉近情感距离，深化理解文意 教 学 过 程 3、总结概括文中的古人实例中有哪些地方体现了“仁”。 解决方法： 1、同学们在课本中寻找并总结古人事例。如：曹彬 2、联系文本内容，总结概括曹彬的哪些地方体现了“仁”。 3、小结：所谓“仁恕”，无非“爱人如己”而已。古人为我们作出了榜样。 三、小组合作，拓展延伸 问题预设：你还知道哪些人或事是与曹彬类似的？ 解决方法：同学自行思考，整理发言，教师根据学生发言，及时评点。 四、逆向辨理 问题预设：现实中我们常常会遇到的情况又有哪些呢？ 解决方法： 图片展示引导，学生通过理解文本文段的阐述，展开讨论。 五、系统总结 在人类社会中，存在着不同的社会分工，“仁”强调的植根于内的人格修养、文化积淀。我们的做人态度、行为规范是否合宜适度，不是以我们自己的看法为标准，而是以是否合乎仁的要求为标准。 而作为一名高中生，在开始做一件事情之前，首先要考虑我们的行为是否符合仁的要求，这样才能逐渐净化心灵，使自己成为一个有道德、有内涵、受尊重的人。 问题预设：什么是“仁”——能否实现“仁”——怎样实现“仁”是一个有机整体，不能割裂它们之间的内在联系。要求学生联系前后文内容，从整体上认识它们之间的关系。 解决方法：这就需要教师恰当引导，让学生从仁的整体角度出发去认识它们之间的关系，通过思考和分析，学生自然就可以得出自己的结论。 问题预设：通过以上环节的学习，学生对“仁恕之道”的内涵基本掌握，但掌握并不一定深刻的理解，能否找出相似的事理进行类比是个难点。 解决方法：教师可以除了举出范例之外，还要给出必要提示。 本环节可以布置成作业课下完成（看时间是否充裕而定） 思考并整理：教材“问题与讨论”部分问题的答案。 问题预设：由于课堂容量较大，时间不好把握 解决方法：设置练习的环节可以更灵活的把握时间，完成并巩固教学内容。 学生从三维目标谈收获：通过本堂课的学习，学到了什么，懂得了什么。 迁移 训练 转化练习 测评调控 梳理反思 利用联想和想象，联系生活和写作，在训练写作能力的基础上整体把握 培养学生发现问题并解决问题的能力和语言表达能力。 引入竞争机制，培养学生思维的敏感度，锻炼学生自主发现问题并解决问题的能力和语言表达能力。 鼓励优胜，勉励后进，让学生体验参与学习过程的收获和乐趣 加深学生对仁内涵的理解。 学生对“仁”加深理解并提高语言运用能力。 整理笔记，巩固课堂知识。 联系自身，将思考的触角伸向自身的现实生活。 对本课的反思 情感体验的反思与总结 本文来源：https://www.dywdw.cn/c2c990db2d60ddccda38376baf1ffc4fff47e2c0.html
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2023-04-17
