【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《小老鼠上灯台》教学反思》，欢迎阅读！
《小老鼠上灯台》教学反思 首先我先介绍课的设计意图，因为该乐曲是首童谣，学生比较熟悉，通过情境创设出一只小老鼠准备上登台，在学生的帮助下最终爬上了灯台。这样可以激发学生的兴趣，同时也把教学过程溶入在这样一个故事中，解决节奏和视谱中的难点，最后学生能掌握乐曲地弹奏。在此基础上，再运用音色来创造不同性格特征的老鼠音乐形象，体验音乐创造性活动的快乐。 在教学后，发现了教学中的一些问题，比如对学生的学情分析是否正确，教学量是否恰当，教学策略是否正确等，下面综合教学环节来进行自省。 1 情境创设要连贯有意义。 在第一次教学中，没有制作课件，光是教师用口头语言进行串联和假设，学生能被吸引但效果一般。而在第二次教学中运用了图画，展示了老鼠闯关的情节和故事的发展，学生被深深吸引，很专注地进行学习。 2 教学知识点化繁为简。 在教学难点节奏的教学上，我力图从简单的音符节奏出发，再慢慢延伸到整条节奏。但就是在这里我过于强调了音符时值的长短，利用时值线来让学生读节奏和感受音符的长短。在感受音符之间关系 时，时值线起了直观明了的作用，但在念节奏时，效果不好，以至老师在带领学生念时节奏也不准确。所以在知识点的教授上不要过细，过繁，过于放大，不仅会在时间上影响下面的教学环节，对整个教学起负作用，并且长时间或方法过于繁琐，影响了学生的认知。所以在讲述概念性问题时，要力求简单、明了，方法简便。 3 突出学生的主体地位。 教学的中心是学生，如何在教学中突出学生主体地位？虽然情境故事中学生帮助老鼠的过程中，主动的参与学习，但并不代表这就是学生成为学习的主体。如在唱谱活动中，我请学生个别唱——集体唱——分组唱，学生在这样的过程中，显得唯命侍从。如果建议让一个较好的学生带领大家唱，或是小组间相互接唱，学生主体的位置就被凸显出来，教师起到引导作用，而不是全盘掌握，发命令式的作用。 4 养成良好的学习习惯。 在教学中发现了一个现象，教师经常要重新组织教学，因此学生学习习惯是个重要的问题。因为在这大环境下，要能得到最大的教学效率，一定要让学生养成好的学习习惯。当自由练习即将停止时，运用集体拍手的形式，让全体安静，准备听讲……只有学生养成了好的习惯，教学才能顺畅地进行，为教学效能的发挥提供了保证。 总之，教学设计都要环环相扣，缜密思考，这样才能上出一堂好课，一堂有成效的课！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/c2fc1a0cac45b307e87101f69e3143323968f593.html
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2024-02-04
