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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈多媒体在古诗文教学中的运用 作者：张志虎 来源：《新教育时代·教师版》2016年第45期 摘 要：众所周知，多媒体技术以其独特的魅力，在课堂教学中大显身手，有效地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，同时也可以增加课堂的教学容量，大大提高了课堂的教学效率，提高了语文教学的质量，是真正的教学好助手。在古诗文教学中，教师通过多媒体教学课件，把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息，在大屏幕上讲解或演示，多角度地调动学生的兴趣、情绪和注意力。突破了古诗文传统教学中单调、枯燥的教学过程，有效的组织课堂教学，可以说多媒体为古诗文教学开辟了新的天空，为语文教学改革增添了一种新的教学手段。 关键词：多媒体 古诗文 观察对比传统与当代的语文课堂，我们会发现：现在的课堂，学生活动的课堂容量加大了，学生“听说读写”的语言实践活动能力增强了，学生上课敢说爱说，发表自己的见解多了，语文课堂教学发生了根本性的变化，什么原因呢？多媒体辅助教学功不可没。 近几年来，在语文教学中，我不断尝试着从不同的角度将多媒体应用于课堂教学，显著地提高了课堂教学的质量和效率。为此，我以古诗文阅读教学为切点，就多媒体在古诗文阅读教学中的优点——尤其是多媒体视听语言对古诗文阅读教学所产生的优化效果等方面谈一些体会和认识。[1] 一、再现故事，理文握情。 对于“诗中有画、画中有诗”的古诗文教学，大家运用比较熟悉。但是对于叙事诗，如果只依靠教师语言的描述是不够的。那只是一种被动的接受，往往效果不好，学生学起来感觉无趣。但是通过课件动画再现出来，使课件变得具体可见，教学成功率就会大大提高。教师可以根据教学需要，利用网络中的信息资源，解决教学难点。比如我在执教杜甫的《石壕吏》时，就诗中所写故事、所描场景动手制作了一个再现当时吏捉人的动画。学生观看后，再让他们结合诗的内容和人物的性格以及作者所流露的感情进行模仿表演，课堂气氛一下活跃起来：学生主动的理解字词句，认真领会课文内容，对表演者进行积极的评价，发现了作者行文的巧妙。从而使课堂收到了良好效果。[2] 二、增大容量，提高效率。 与常规手段相比较，多媒体可以加大课时的容量，这已经是不争的事实。比如我在讲郦道元的《三峡》这首诗时，课前，我用了大量的时间，准备了一些课件。课堂上，我只要点击鼠标，就能在短时间里使学生看到清晰的画面、逼真的录像……避免教师动手操作教具时的手忙 本文来源：https://www.dywdw.cn/c3dc020e00f69e3143323968011ca300a7c3f60a.html
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2022-10-16
![[中学教育]多媒体在古诗文教学中养眼、养心、养耳](/static/wddqxz/img/rand/66.jpg)
