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沪教版五年级语文上册古诗 沪 教 版 五 年 级 语 文 上 册 古 诗 文 复 习 第一单元 朝诗人翁卷的, “,。”静动结合写景, “,。”写人,平实的用词充分地衬托出 “乡村四月”农民劳动的紧张、繁忙。作者对劳动人民的之心和之情 也体现无遗。 范成大《四时田园杂兴》中,。两句诗,写 出了儿童的天真烂漫。 第二单元 古诗:哲理诗《题西林壁》是朝写的, “,。”概括而形象地写出了移步换景、 千姿百态的庐山风景。 “,。”即景说理,谈游山的体会。 “,。”这句诗充满了哲理,为人们广 为传诵。 “坐看黑云衔猛雨,喷洒前山此独晴。 ”是唐朝诗人,《》里的诗句。 后两句是,。 第三单元 古诗:重阳节,诗人王维独在异乡,思念亲人而写下《》,诗中最能体现 诗人思念家乡家人的句子是:, 。 《过故人庄》是唐朝诗人写的,诗中描写景色的两句诗是: ,。诗中“故人”的意思是。你如何理解“待 到重阳日,还来就菊花。 ”。 ——() 第四单元 古诗:唐朝诗人王之涣的《凉州词》中,。这两句诗表 达对戍边将士孤独生活的同情。 朝诗人陆游,在《示儿》中写道“死去元知万事空,。”其中 “元知”的意思是。 “,。”表现其对祖国统一的坚定信 念。 第五单元:古诗:唐朝诗人的《山亭夏日》向我们展现出一幅情调清新雅致的夏日图,其中 一句精妙的比喻句是。沪教版五年级语文上册古诗 李白,字,号,他的诗歌想象丰富,本学期学习了他 的, 诗中“,。”有山有水,有远有 近,如同一幅山水画卷。 第六单元: 古诗:唐朝诗人的《》,委婉地批评了项羽兵败自刎的做法,表 达了百折不挠的进取精神。诗人相信“江东子弟多才俊,。”这是 一首咏史怀古诗。 “七决圣手”王昌龄,被当时人赞为“世家天子王江宁” ,本学期我们学习了他首 诗,其中表达诗人遭贬谪不改高尚情操的是《》,诗人 说,。 是一首送别诗。诗的构思新颖,全诗即景生情,淡写朋友的离情别绪,重写自己的高风亮节。 首两句 “,。”苍茫的江雨和孤 峙的楚山,烘托送别时的孤寂之情; 后两句 “,。”自比冰壶,表达 自己开朗的胸怀和坚强的性格。 第七单元: 古诗:王维送老朋友出使安西,写了《》,其中描写景色的两句诗 是,。既然是送别,应该很悲伤,为什么诗人将环 境写得如此清新目的是。故而诗人“劝君更尽一杯 酒,。”“更”的意思是。 诗的前两句 “,。”点明了送客的时 间和地点, 后两句 “,。”似乎只是劝酒,实际 上却是衷心地祝愿好友,在那遥远而陌生的地方一切平安,把深沉的情感融入平淡的话语中,更增添了感人的力量。 杜甫《春望》中运用了拟人手法的诗句是,。 这两句诗可谓千古绝唱,人人喜欢,请你根据自己的理解来点评这两句诗。 这是一首五言律诗,当时长安被安史叛军焚掠一空,满目凄凉。 杜甫眼见山河依旧而国破家亡,春回大地却满城荒凉, “,。”在此身历逆境、思家情切之际, 不 禁 触 景伤 情 , 发 出 深 重 的 忧 伤 和 感 慨 “,。” 。全诗抒发了诗人忧国、伤时、 悲己的情感,以及对亲人的思念之情,反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。 第八单元:古诗:在《出塞》(其一)中有句诗“秦时明月汉时关” ,运用的修辞手法是,请沪教版五年级语文上册古诗 你将这句诗译成现代语言 。“但使龙城飞将在” ,“但是”的意思是,“飞将”指。 这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。 诗的首句 “ ,”最耐人寻味。大有历史变换、征战未断的感叹。 第二句“ 。”写征人未还,多少男儿战死沙场,留下多少悲剧。 第三、四句 “ 。”写出千百年, 来人民的共同愿望,冀望有“龙城飞将”出现,平息胡乱,安定边防。全诗以平凡的语 言,唱出雄浑豁达的主旨,气势流畅,一气呵成,吟之莫不叫绝。 《石灰吟》作者朝,诗题中“吟”的意思是。这是一首写给 石灰的赞歌,诗人通过赞美石灰“, 。”来比喻自己高尚的情操。 名言:本单元我们学习了两句关于友情的名言,请你写一句古文二则:1.《读书有三到》作者,读书有三到,谓, 根据理解解释下列词语:尝:。谓:。急: 2. 将下列句子译成现代汉语: ① 却只漫浪诵读,决不能记。译文:②心既到矣,眼口岂不到乎 译文: 3. 《论语》是记录言论的书,其中有“敏而好学, 则,死而不学则。”等劝学的着名言论。 4.根据理解解释下列句中加点词语: ①学而时习之,不亦说.乎②人不知而不愠 .. 5. 将下列句子译成现代汉语:原句:学而时习之,不亦说乎 译文:6.业精于勤 ,行成于思以立学为先,立学 。 ——( 以 。 ——( 。。 。”“学而不思 ) ) , 本文来源:https://www.dywdw.cn/c45e1a116ddb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64d3e.html