六年级语文下册第六单元随堂笔记

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第六单元复习材料 各课复习重点

1.《我们去看海》体现了作者热爱大海的思想感情。

2.《致老鼠》这首诗真有趣,小诗人把老鼠当成了自己的朋友,写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后,小作者希望让老鼠和猫交朋友,更是孩子美好的愿望。

3.《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象,爸爸的鼾声,小作者觉得“就像是山上的小火车”,爹爹的鼾声停了,小作者又觉得“是不是火车到站了”。全诗童趣盎然,充满父子亲情。

4.《诗中的“秋”》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣。 读懂古诗和欣赏古诗的方法:联系生活来读古诗,就容易读懂;读诗时在头脑里描绘一幅幅画面,就能进入诗的意境;把不同的诗比较着读,可以更好地体会诗人的感情;如果了解诗人的身世际遇,我们就不难与诗人的心相通。

作者列举关于“秋”的古诗,诗中流淌着涓涓清泉,诗中洋溢着淡淡的思念,作者体会到了蕴涵在“秋”诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之情。

5.《给诗加“腰”》一文中,苏东坡改写的诗句为“轻风摇细柳,淡月映梅花”;黄山谷改的诗句为“轻风舞细柳,淡月隐梅花”;苏小妹改的诗句为“轻风扶细柳,淡月失梅花”“扶”的拟人化更准确,既写出了风的轻微、柳的纤弱,又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态。“失”字准确的写出了月、梅融为一体的情景。

6.《诗经•采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》

昔:从前。 意义:形容树枝柔弱,随风摇摆的样子。 霏霏:雪花飞舞的样子。

7《春夜喜雨》[唐]杜甫 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

乃:就。 发生:催发植物生长。 潜:暗暗地、悄悄地。 润物:使植物受到雨水的滋养。 野径:乡间小路。 花重:花因沾着雨水,显得饱满沉重的样子。

(好雨知道下雨的节气,正是在植物萌发生长的时侯,它随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫,只有江船上的灯火格外明亮。天亮后,看看这带着雨水的花朵,娇美红艳,整个锦官城变成了繁花盛开的世界。

《春夜喜雨》是一首五言律诗,作者细致地刻画了春雨的夜景,诗中没有一个喜字,却表达了他对春雨来得及时的喜悦之情。从欢喜到情不自禁地想象:到明天,锦官城里该是一片万紫千红吧。

8. 《天净沙•秋》[元]白朴 被成为“秋意之圣”

孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。 《天净沙•秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。小令原来是流行于民间的小曲,句子长短不齐,有一定的腔调。

《天净沙•秋思》[元]马致远 被称为“秋思之祖”

枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。


9. 《西江月 夜行黄沙道中》[宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊,请风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

《西江月•夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

10.《太阳的话》是中国作家艾青所作的抒情诗。表达了作者热爱光明、追求新生活的心声。

11.《白桦》是俄国诗人叶赛宁所作。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。强烈地表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

古诗应用题

1.当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李坤的诗句来教育我们:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

2.当我们在外地过节时,常引用王维的诗句“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡、对亲人的怀念。

3.小明是个顽皮的孩子,还不知道学习的重要性,我们一般会用《汉乐府•长歌行》中的诗句“少壮不努力,老大徒伤悲”来鼓励他。

4.期末老师写评语时,老师会祝我们来年:“更上一层楼”

5.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“海内存知己,天涯若比邻”来表达对远别好友的深情后厚谊。

6.有关秋天的古诗: 《子夜吴歌•秋歌》[唐]李白 长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征?

《山居秋暝》[唐]王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。

《寻陆鸿渐不遇 [南宋]僧皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。

《送李少府贬峡中王少府贬长沙 [唐]高适 嗟君此别意何如?驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪,衡阳归雁几封书。青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏。圣代即今多雨露,暂时分手莫踌躇。

《秋思》[唐]张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

《逢人入京使》[唐]岑参 故园东望路漫漫,双袖龙锺泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。




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