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[2021心得体会]请到我家来做客幼师教育心得随笔 一天，区域活动时，小班 娃娃家 里一下子挤进了五六个孩子，他们围坐在一起玩了起来，看起来很是热闹。突然，硕硕跑来告状： 老师，糖果说'娃娃家'的玩具都是她的，不给我玩。 我连忙来到 娃娃家 ，问糖果怎么回事。糖果说： 硕硕是小客人，什么玩具都要玩。该吃饭了还玩玩具，我这才不让他玩的! 原来，糖果今天是 娃娃家 的小主人，硕硕是小客人，小客人光忙着玩玩具，不听从小主人的安排，难怪小主人有意见了。于是我问： 谁是'娃娃家'的爸爸妈妈呀?可以帮忙解决一下这个问题吗? 但没人应答，而一旁的果果、萌萌接口说： 我们也是小客人，我们也要玩玩具。 角色游戏是幼儿生活经验的再现与升华，从孩子们的游戏水平来看，他们尚缺乏做客的经验。因此我想有必要组织孩子开展一次真实的做客活动，以丰富他们的相关经验。 为充分实现 做客活动 的价值，我事先引导幼儿讨论了以下几个问题：小主人需要做什么?小主人要怎样安排才能让小客人玩得开心?小客人到别人家做客时应该注意什么?孩子们七嘴八舌地讨论开了： 小主人要热情地招待客人，给客人倒水喝。 小主人要把自己的玩具给小客人玩。 小客人要有礼貌，不能随便动别人的东西。 到别人家做客要带小礼物呢。 那谁愿意当小主人请朋友到家里来做客呢? 孩子们纷纷举起手来表示自己想当小主人。见状，我让孩子们自主协商解决。孩子们迅速找到好朋友，结成一个个小组，讨论决定谁做小主人，谁做小客人。 做客活动 更需要家庭的密切配合。我利用离园时间召开了简短的家长会，向家长介绍了 做客活动 的目的、意义以及需要家长配合的工作，我还特意提醒家长，在活动中注意捕捉孩子分享、合作的瞬间，引导孩子解决交往过程中产生的矛盾和冲突等。 周末， 做客活动 如期进行，家长们运用录音、摄像等形式记录了孩子们活动的情景，有的家长还把孩子的活动记录编成了小报，带到幼儿园来与大家分享。我们还顺势利用区域活动、离园、阅读等时间向孩子们推荐渗透做客礼仪的图书，如《聚会》《泰迪熊的溜冰派对》等，以进一步丰富孩子的相关经验。 就这样，孩子们形成了真实的有关做客的初步经验，顺此，我又组织他们围绕 做客礼仪 开展了一次讨论活动，并据此确定了班级 娃娃家 的游戏规则。在现在的 娃娃家 游戏中，孩子们做得非常好。如，主人会询问客人喜欢吃什么，喜欢玩什么玩具，然后根据客 1 / 2 人的喜好准备食物和玩具；客人在 娃娃家 做客时更懂礼貌了，不会随意动主入的物品，要玩玩具会先征得主人的同意；孩子的角色意识也更强了，扮演爸爸妈妈时，他们会克制自己想玩玩具的冲动，像个大人一样陪着客人一起游戏。 这个有关 娃娃家 游戏的案例告诉我们，幼儿的游戏要根植于他们的生活经验，我们要尽可能地为孩子尤其是小年龄孩子提供真实体验的机会，以帮助孩子积累和丰富相应的生活经验。 2 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/c8350027a800b52acfc789eb172ded630a1c988a.html
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2022-04-16
