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爱莲说 教⒉学习学本文托物目言志和标衬托的：手法。 ⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 ⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 教学重点： 学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点： 理解文章的主旨。 一、自主预习： １、自由朗读课文，借助注释和工具书翻译。注意掌握文言词： 可爱者甚蕃 濯清涟而不妖 香远益清 亭亭净植 ．．．．亵玩 陶后鲜有闻 宜乎众矣 ．．．2、翻译：予独爱莲之出淤泥而不染。译： 中通外直，不蔓不枝。 3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是 ；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是 。 4、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为 。 二、思考、交流、提升。 a.全文的主旨是什么？ b.三种花各象征了怎样的人格？本文表明了作者怎样的人生态度？ c.你是否同意作者的观点？你认为学习《爱莲说》有什么现实意义？ 三、过关检测： 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。 犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山 花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东《卜算子·咏梅》 1 / 2 1、解释下列加点的词。 予谓菊，花之隐逸者也（ ） 待到山花烂漫时（ ） ．． 2、翻译文言语句。 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 3、理解填空 ①第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是 ， 描写莲花正直的语句是 ， 。 ②短文以莲花为对象、写菊、牡丹的目的是 。 ③从上下文连贯来看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人”的前面，作者将它放在结尾的目的是 等方面，将莲人格化，把它作为一种高贵品质的象征，赞美她是“花中君子”。 ⑤第二段中，作者把菊喻作 ，用它的蕊寒香冷表现人的 ；把牡丹喻作 ，用它的浓丽妖艳表现人的 ；把莲喻作 ，用它的纤尘不染表现人的 。这些比喻运用得巧妙而贴切。 20、文中作者把莲比作君子，那么作者认为君子是怎样的一个人？ 等自然环境来烘托梅花的形象。 22．两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处? 23、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的理由。 ①最喜爱的花 ②喜爱的原因 24、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可在现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。 答： ④第一段中，作者描写了“莲”美好的形象，是从它的 、 、和 21、【甲】文用 、 衬托了莲花的形象，【乙】文用 、 2 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/c8bbc428ca50ad02de80d4d8d15abe23482f032c.html
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2023-10-01
