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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 语文课堂教学扫描 作者：廉士卫 来源：《语文教学与研究(教研天地)》2009年第12期 几十年前,叶老就对语文教学“少慢差费”痛心疾呼。十八年来,我从事语文学科教学,个人成绩全部位居全系第一名,但每扪心自问:究竟教了些什么?学生究竟学了些什么?到底有多少终身受益的学习方法、学习习惯、学习品质?却常常痛心疾首,寝食难安。对于当前语文教学的若干问题,如刺在喉,不吐不快! 为此,我只有不揣浅陋,把目光投向我们的课堂教学。 一.橡皮课 常有老师抱怨语文课是“橡皮课”。其理由是“教的没考到,考的没教到”。这就涉及处理好两个“指挥棒”的问题。考试是一条“指挥棒”,这大家都能接受,因为在现实生活中,不承认考试的指挥作用,是一种不明智的鸵鸟政策。 国家教委颁布的新课标是编写教材的依据,是教学活动的依据,是教学评估的依据,是考试命题的依据,这是另一条“指挥棒”。 我认为研究遵循新课标是战斗一线教师的首要任务,但是某些专业研究人员及命题人更应该首当其冲。否则后果将是异常严重的,因为这直接关系到语文教学的导向。 二.文学欣赏课 新课标规定:培养学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。 我们祖国的文化博大精深,任何一个国家、任何一个民族的诗词歌赋无有能出其右者,这本身就是一笔丰厚的历史财富。靠何人来传播?我们语文教师责无旁贷!如果一篇优美流畅的散文不能让学生体会到美,一首节奏明快、韵律十足的古诗,让学生味同嚼蜡,一篇构思精巧的小说,被肢解得面目全非,这怎么能算一节好课? 本文来源：https://www.dywdw.cn/c91debdecd7931b765ce0508763231126fdb7765.html
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2022-04-08
