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基于课程标准的教学设计人教版二年级下册《风娃娃》 《风娃娃》教学方案 教材来源：小学二年级语文教材/人民教育出版社2022版内容来源：小学二年级语文（第一册）第四组主题：如何看待和思考问题课时：课时1 授课对象：二年级学生设计者：二年级教研组目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本设计采用个性化教学，以学生原有的生活经验为基础展开教学，充分尊重学独特的感受和体验。如指导学生采用自己喜欢的方式阅读，让学生依据自己的理解在插上给风娃娃做记号，并说说原因。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。（2）“充满情趣是语文课堂教学的灵魂。”本设计针对低年级学生心理特点，创设多种情境，如识字教学中赋予“生字宝宝”以生命和活力，在“风娃娃赠送礼物”这一情境中巩固生字。朗读教学中，评选“最高兴风娃娃”和“最伤心风娃娃”，置身于这些情境中，学生学得轻松愉快，并能体验到成功的喜悦。 2.教科书分析 本篇是一篇看图学文，共有三幅图、八段文字。欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒得衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他， 一 他还不知道为什么呢。 3.学习情境分析 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，以及应该怎样做。目标 1.通过小组合作学习、卡片识别、识字游戏等形式，阅读“画画并继续”等12个生词的发音，并能对部分生词进行构词。正确地抄写四个新词“吸力和杆”。 2．在预习课文的基础上，通过范读、小组合作等形式，能正确、流利地朗读课文。评价任务 1.准确识别和阅读“提取和继续”等12个生词，准确分组，写出“吸力和极”8个生词。2.正确、流利地阅读课文。教学过程教学环节教学活动评估要点活动1猜谜游戏激发兴趣：云儿看到它让路，小树看到它摇摆，草苗看到它弯下腰，花看到它点头。你说，这是谁？（风）链接1活动2猜测引出黑板写作主题，对话令人兴奋：当风娃娃长大后，风娃娃想出去为人们做好书，风娃娃也想和聪明好学的孩子交朋友！你想和它交朋友吗？去读课文！活动1：低声朗读课文，并谈谈你是如何理解的。链接2:1关于文本的第一次阅读，你提到了什么？如果你有任何不明白的问题，出来和小组里的其他人交流。2.感知内容：风娃娃做了什么好事？读一下，风娃娃做了什么坏事？也读一读。通过猜灯谜，学生们对风的特点有了初步的了解，并对课文产生了浓厚的兴趣。培养学生的自主学习能力和自主读写能力。通过自学阅读正确的发音，理解句子并阅读全文。（评论2） 价目标二）活动二1.指导识字。（1）屏幕出示词语：汗水、吸气、高兴极了、风筝、表示、行驶、责怪、伤心、断断续续。（2）你已经认识了哪些字了？怎么认识的？（3）分组当小老师，把自己已经认识的字教给同组同学。（4）采取给生字归类的方式帮助记忆字形。2.识字游戏：扫雷。3.接力读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。活动三1．教师范读课文。学生找找课文有几句话。2．指名读课文，相机纠正读音。（完成目标二）活动一1.学生观察本课要写的字的特点，环节三并说一说。写字指导2.范写一个“吸”，提醒学生写好右边的“及”，注意笔画笔顺，再描红。（完成目标一）在游戏中准确认读生字，加深记忆。（评价目标一）学生正确、流利朗读课文，说出文中的多音字。（评价目标二）能够正确的在田字格中书写本课生字。（评价目标一）我们已经认识了风娃娃，课后培养学生注意观察的能环节四了解一下风娃娃还可能做什么好拓展活动事、什么坏事。力。 附件：黑板书写设计 16.风娃娃 吸电极引起的汗液损伤 教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2021年版内容来源：小学二年级语文（上册）第四组主题：怎样看问题、想问题课时：第二课时 三 授课对象：二年级学生设计者：二年级教研组目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本设计采用个性化教学，以学生原有的生活经验为基础展开教学，充分尊重学独特的感受和体验。如指导学生采用自己喜欢的方式阅读，让学生依据自己的理解在插上给风娃娃做记号，并说说原因。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。（2）“充满情趣是语文课堂教学的灵魂。”本设计针对低年级学生心理特点，创设多种情境， 本文来源：https://www.dywdw.cn/c9693278834d2b160b4e767f5acfa1c7aa008238.html
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2022-10-17
