【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《商末尾有零的除法教案》，欢迎阅读！
商末尾有零的除法的笔算除法 教学内容：教科书第53～54页的例11、例12。 教学目的： 1. 使学生在较熟练地掌握除数是一位数的笔算除法法则的基础上，学会正确计算商末尾有零的除法；掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做到理解其算理，掌握其算法。 2．培养学生迁移类推的能力和发现问题、解决问题的能力；提高计算能力。 3．通过教学培养学生善于提问的科学意识和勇于探索的学习精神。 教学重点： 掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做到理解其算理，掌握其算法。 教学难点： 学会正确的简便写法格式，提高计算的正确率。 设计思路： 本节课的教学重点是商末尾有0的处理方法。教学中，以被除数为整十、整百、整千的口算除法引入，创设一个数字组成数的问题情境，激发学生的学习兴趣，导入例11的教学。学生有了商中间有零除法商0的经验，能独立探索新知（没有余数的商末尾有0的除法），再通过师生间的交流反馈并借助有针对性的练习来理解掌握。商末尾有0且有余数的除法是本节中学生学习的难点，采用放手试算、小组探讨的形式，让学生在研讨中自主探索，发现问题并运用学过的知识来解决问题，提高迁移能力。 教学过程： 一、复习铺垫： 1．口算下面各题。 2．说一说口算中横线上的题怎样想？ 二、创设问题情境 1．用4、0、8三个数字能组成哪些不同的三位数，比一比看谁组成的多。 2．依次用3去除刚刚组成的三位数408、804、480，引出例11。 三、自主探索 1．出示例11： 480÷3 （1）学生独立试算，指名板书竖式。 （2）学生质疑，提出计算中遇到的问题 （3）指名汇报计算过程，解决学生计算中遇到的问题，确定竖式的简便写法（竖式省略0-0这一步）。 （4）教师强调简便写法的格式。 （5）练习与反思：第59页"做一做"中的第1题。 2．出示例12： 3424÷6 （1）学生独立试算，展示学生试做中出现的问题。 集中学生的问题，重点放在"个位上写不写商、如何写商"上。 （2）学生分组讨论提出的问题，得出解决问题的方法。 （仿照例11中不够商1就商0的办法进行知识迁移。） （3）小组之间汇报解决方法，，验算结果。 （4）问：这道题与例11有什么相同和不同？ 对比总结，明确："求出商的十9 位数，个位还余4，不够商1就商0"计算方法。 （5）练习：做第54页"做一做"。 3．回顾与反思。 讨论：在除法计算中应注意什么？（板书课题） 师生共同小结：除到被除数的末尾，余数为0或比除数小（不够商1）则商0。 四、课堂练习 1．练习十四中的第1、2题（每题任选两个）。 2．练习十四的第4题（用投影片或小黑板出示）。 3．用0、5、6三个数字组成不同的三位数，用5除，求商各是多少？ 4．方框内可以填几？ 五、课堂总结 问：通过这节课的学习你有什么收获？商末尾有零的除法有几种情况，怎样处理？ 六、布置作业（略） 板书设计： 本文来源：https://www.dywdw.cn/c989d63bf311f18583d049649b6648d7c1c7086c.html
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2023-03-09
