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11、赵州桥 （第二课时） 教材简析： 《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。 2、理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的精美”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 3、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国劳动人民的智慧。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。 2、理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的精美”写清楚的。 教学难点： 理解课文内容，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 教具准备：制作课件。 预习作业：熟读课文。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 同学们，生活中有许多的桥，这些桥千姿百态，为我们构成了一道独特的优美的风景线。在乡下村头、城市街头、江河湖海上各式各样的桥，见证了我国桥梁事业的飞速发展，也充分体现了我国劳动人民的无穷智慧和聪明才干。你们看，这都是什么桥？（课件出示）让学生感受到我国的桥梁事业在飞速发展，同时知道我国的建桥历史悠久。今天，我们来接着学习《赵州桥》这篇课文。齐读课题。 二、学习第一自然段。 1、自由朗读，边读边思考你读懂了什么？ 2、指名交流，老师补充说明。 小结：这一段说明了赵州桥的位置、名称、设计者及历史状况。 3、出示有关赵州桥的资料，让学生捕捉一些赵州桥其它方面的信息： 赵州桥：又名安济桥，位于河北赵县的洨河上，始建于隋朝开皇大业年间（581-618），它是我国最早建造的石拱桥，对世界的桥梁建造有着深远的影响。它的独特设计， 是世界桥梁史上的首创，比欧洲的设计早了1100多年。在中国文学史上，受到历代文人墨客的赞扬， 1991年被列为全国重点文物保护单位。 三、精读第二自然段。 1、请同学们分小组品读本段，思考： ①写赵州桥是围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？ ②本段在写作上有什么特点？ ③用了什么说明方法？ ④赵州桥在设计上有什么特点？这种设计有什么好处？ 2、学生分小组学习，教师巡视指导。 3、交流汇报： ①围绕“赵州桥非常雄伟”来写的，起总起的作用。 ②本段的写作特点是先总写后分写。先总写赵州桥雄伟，然后围绕这句话具体描写赵州桥的雄伟表现在哪里，分层表达，使中心更加准确突出。引导学生以后的习作中运用这种写作方法。 ③用了列数字的说明方法：桥长五十多米，有九米多宽，横跨在三十七米多宽的河面上，这些数字表达具体，准确，突出了赵州桥雄伟的特点。 ④比较句子，说说那句好?为什么？体会把句子写具体的重要性。 桥很长， 横跨在河面上。 桥长五十多米，横跨在三十七米多宽的河面上。 ⑤设计特点：全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。大桥洞顶的左右两边，还各有两个拱形的校桥洞，突出了桥坚固的特点。这种设计叫“敞肩拱”。 “敞肩拱”的运用，为世界桥梁史上的首创，比欧洲最早的“敞肩拱”桥早了上千年，是世界建桥史的一个创举（以激发学生民族自豪感）。 好处：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁；又减轻了桥身的重量，节省了石料。 小结：这种设计很独特，在世界上前所未有的，所以说这种设计在世界建桥史上是一个惊人的创举，充分反映了我国劳动人民的智慧和才干。“创举”既是对赵州桥的赞美，又是对设计者的赞美，也表达了作者骄傲和自豪的情感。 4、齐读，体会赵州桥的雄伟和坚固的特点。 四、品读第三自然段。 1、 找学习伙伴读本段，边读边思考： ①本段围绕哪句话写的？这段主要写了什么？ ②文中写了哪些精美的图案？画出文中相关的语句。 ③ 用“有的……有的……还有的……”说一句话。 2.学生自由读本段，教师巡视指导。 3、交流汇报： ①围绕第一句来写的，这一句是个过渡句。这句话的前半句总结了上文，后半句引出了下文，在全文中起承上启下的作用。这段主要写桥的美观。引导学生习作学习运用这种表达方法，使文章条理清晰，结构严谨。 ②与精美的图案有关的语句是：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 结合图文，师生互动，引导学生品读这些句子，体会图案的精美，雕刻出的龙形态各异，栩栩如生。让学生体会我国古代劳动人民的石雕技术是多么的高超，令人拍案叫绝，叹为观止，再次激发学生的民族自豪感。 ③让学生了解 龙在中华文化中的象征意义，渗透我国传统文化： 龙是中华文化里的主要图腾、主要象征，汉族等大多数华人自称龙的传人。 龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙也是封建时代中国帝王的象征。 在中华古代神话传说中，龙是神异动物，是行云布雨的天使，传说里龙能大能小，能升能隐，大则兴云吐雾，小则隐介藏形，升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。龙，象征着一种精神，是一个民族的图腾。 ④指名用“有的……有的……还有的……”说一句话（学习运用总分的表达方法）。 例：下课了，操场上一片欢腾：同学们有的在跳绳，有的在打乒乓球，还有的在玩捉迷藏，大家的脸上洋溢着开心的笑容，玩得不亦乐乎。 小结：作者为了突出赵州桥美观的特点，用了排比的修辞手法，生动形象地表现了桥栏板上精美的图案，既赞叹了龙的姿态美，又赞美了我国劳动人民的聪明才智，赞美劳动人民智慧超群，才能卓绝。 五、学习第四自然段。 1、生自读，思考本段在全文中起什么作用? 2、指名交流，引导指正。 小结：本段是全文的中心句，交代了赵州桥的历史价值，总结全文，点明中心 。 六、课堂总结 这篇课文主要写赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，刻画描写生动细腻，栩栩如生。课文不仅是在介绍桥，赞美桥，更是赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干，交代赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 七、齐读全文，体会赵州桥的特点及劳动人民的智慧和才干。 八、课文延伸 除了赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产外，你还知道什么是我国的历史文化遗产。 1、学生自由交流。 2、出示图片让学生欣，边欣赏边小结： 气势恢宏、举世无双的西安秦兵马俑；巧夺天工、精妙绝伦的甘肃敦煌莫高窟；闻名遐迩、游人如织的洛阳龙门石窟；雄伟壮观、绵延起伏的万里长城，这些宝贵的历史文化遗产，凝聚着我国劳动人民的智慧和才干，见证了中华民族的成长历程，是我国优秀传统文化的缩影。作为中华儿女，在感到骄傲和自豪的同时，也有责任和义务去保护和弘扬我国的民族文化，让我国的民族文化更加灿烂辉煌！ 九、作业 1、朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 2、查阅资料，了解我国更多宝贵的历史文化遗产，小组内互相交流。 3、假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。 世界闻名 雄伟 创举 美观 附板书设计： 11 赵州桥 世界闻名 雄伟、坚固、美观 历史文化遗产 本文来源：https://www.dywdw.cn/ca728cea9dc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6f2.html
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2022-07-13
