2021_2022学年高中语文第二单元10酬赠诗四首酬乐天频梦微之教案粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜

2022-12-13 01:13:16 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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酬乐天频梦微之

学情分析：“读不懂诗歌”是学生诗歌鉴赏学习中存在的最大困难。学生对诗歌的普遍感受是无力。学过一首诗甚至几十首诗，往往给人感觉与没学并无不同。仔细分析学生读诗存在的主要问题是随意而读，不注意诗题，忽略提示。

本课作为选修一第二单元的拓展课文，学生对唐诗已有一定的感情体验与理性认识。本课应对学生鉴赏诗歌做一步的提升与规范。

教学目的：完善读诗步骤，规范读诗行为，强化习惯养成，提升读诗质量。

一、课前调查，学生对于《酬乐天频梦微之》《近试上张籍水部》等诗歌普遍反映读不懂，不

知道写什么。二、投影展示酬乐天频梦微之元稹

山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君。

三、复习的基础上规范读诗程序

一读诗题：把握诗歌的写作对象、题材内容等。例：王维《观猎》写诗人观将军出猎李白《梦游天姥吟留别》

为留别而写，写自己梦游天姥经历等练：刘禹锡《赏牡丹》岑参《热海行送崔侍御还京》朱庆馀《近试上张籍水部》

二读诗序：借助诗前小序了解作者的写作意图、写作背景等。例：白居易《轻肥》

《秦中吟》十首，题下自序：“贞元、元和之际，予在长安，闻见之间，有足悲者。因直歌其事，命为《秦中吟》。”

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练：白居易《杜陵叟》自序“伤农夫之困”

三读诗人：

1.对风格特征明晰的诗人，要善于由诗人气质、人格、理想追求，推测其诗歌的情感倾向。 2.对初、盛唐与中、晚唐诗人，北宋与南宋诗人要了解时代、社会状况对诗人诗歌的影响。例：李白、杜甫、王维、陈子昂、白居易、李商隐、杜牧、苏轼、陆游、辛弃疾、李清照

四读诗句、诗情： 1.逐字逐句理解诗句内容 2.找出表达诗人情志的关键词句

例：贾岛《题李凝幽居》中“暂去还来此，幽期不负言” 练：《近试上张籍水部》

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？

五读注释：注意对诗歌写作时间、写作背景、作者境况等的补充注释。

例：白居易《轻肥》诗下注解“诗题一作《江南旱》。轻肥，轻裘肥马，指豪华生活”，练：杜牧《早雁》诗下注解“此诗作于唐武宗会昌二年八月，当时回纥南侵，边地人民流离失所，痛苦不堪。诗人听到这个消息，对边地人民命运充满关切”

六读诗趣： 1.章法 2.抒情方式 3.写景手法 4.修辞手法 5.炼字炼句 6.表现手法

四、学生活动：自读诗歌，谈读诗收获。

酬乐天频梦微之元稹

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