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牧场之国说课稿 22* 牧场之国 一、教材解析 敬爱的各位老师，大家好！今日我讲课的内容是人教版小学语文四年级下册第 六单元的《牧场之国》。本单元环绕“走进田园，热爱乡村”这一主题从不一样角度描 写了乡村的景色，表达了对乡村田园生活的热爱和赞叹。 《牧场之国》是一篇略读课 文，文章描述了荷兰漂亮的田园风光，全文牢牢环绕荷兰牧场白天的辽阔无际、宁 静友善和夜晚的祥和沉静来写，显现了荷兰优美迷人、自然友善的景观。 《语文课程 标准》指出语文课应立足于培育学生的语文涵养 ,应重视和提升学生的道德涵养和审 美情味，使他们逐渐养成优异的个性和健全的人品，促进德、智、体、美友善发展。 所以为了帮助学生养成自主学习能力，依据《课标》要求及教材编排企图和本课特 点，我联合四年级学生特色，设定以下教课目标。 二、教课目标 1．自主学习，认识 8 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．个性化阅读，感悟文章语言的生动性，累积语言。领会作者拟人、比喻手法的巧 妙运用。 3．感觉荷兰牧场的风光美， 认识荷兰牧场的特色， 领会作者对荷兰的非常喜爱之情， 激发对美好大自然的神往之情。 三、教课重难点 教课要点： 指引学生认识荷兰牧场的特色，进一步感觉乡村生活的可爱，领会作者拟人手 法的奇妙运用，感觉文章语言的生动，丰富学生的语言累积。 教课难点： 让学生理解课文为何四次讲到这就是真切的荷兰。 四、教法设计： 1、采纳学生自读自悟，品尝交流的教课方法。教课中，在学生理解的基础上增强朗 读，运用多种形式的朗读 ,指引他们把课文读通、读懂、从而达到 “书读百遍，其意自 牧场之国说课稿 优选文库 见”的目的。 2．情境教课法。在教课中，我还运用现代教育技术手段，利用多媒体播放荷兰牧 ,真切领会到荷兰牧场的漂亮 ,既是 场的田园风光让学生在领会课文语言美的基础上 美的享受，又轻松了课堂。 五、学法设计 教是为了学服务，依据新课标对四年级学生的要求设计学生的学法。第一初步 感觉作品中生动的语言，与别人交流自己的阅读感觉。其次让学生读、划、思悟， 促进学生思想能力的发展，提升学生的自学能力。经过小组谈论，自学完成怀疑问 题，从而完成教课要点。 这节课我的教课思路和时间分配： ( 一) 创建情境，激情导入（ 3′） （二）初读课文，整体感知（ 5′） （三）深读课文，赏识牧场之美（ 25′） （四）小结升华，感悟牧场之美（ 2′） （五）拓展迁徙，真情表达（ 5′） 六、说教课过程 （一）交流资料，导入新课 让学生依据课前预习交流对荷兰的认识，激发学生对学习的兴趣。 （二）初读课文，整体感知 指名读文，指引学生整体掌握课文内容，恩赐学生独立思虑的空间，同时经过 个体的自我整理、归纳，为集体交流做准备。 （三）自读自悟，交流领会 1．学生环绕“作者为何四次提到这就是真切的荷兰”这一问题自由默读，品尝课 文，教师巡视，认识学生的学习状况，并合适地进行个其余学习指导。 2．全班交流。指引学生交流自己的读书感觉，随机指导朗读出色语段。 -- 2 牧场之国说课稿 优选文库 在这个环节我将主动权交给学生，一是让他们在课文的交流感悟中领会课文的感情。 联合多种形式、有感情朗读，如：个人读、师生读、男孩子读等；二是指引学生关 注其余同学的学习状况，从中汲取对自己实用的知识，借鉴有效的学习方法。 （四）总结全文，领会中心 依据板书内容让学生再次整体感知荷兰无穷漂亮的田园风光，领会作者四次强 调“这就是真切的荷兰 ”的原由。既是作者向人们介绍荷兰的特色， 美景 更是对荷兰的发出的赞叹！ （五）拓展迁徙，真情表达 出示图片，请同学们选择一幅图，给它配上语言。本环节着力让学生把读中的 领会和体验到的内容外化为语言文字，做到由理解向表达迁徙，使阅读与写作联合， 最后学以致用。 （六）部署作业 1、背诵自己喜爱的语句。 2、阅读课文后资料袋认识更多有关荷兰的景色、风情。 指导学生累积语言，运用语言，拓宽视线。 七、板书设计 板书的设计表现了文章的主要内容和中心思想，是整篇文章的精髓，拥有代表 性，如数家珍，方便学生的学习和理解课文。 八、课堂总结 本课无论是教法还是学法都是在指导学生学习语言、运用语言、发展语言，并 在学习活动实践中丰富知识，掌握方法，从而培育学生乐学、会学，提升学生的审 美情味，达到提升语文涵养和培育学生自主学习能力的最后目的。 -- 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/cacd8af814fc700abb68a98271fe910ef02daea3.html
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2022-04-14
