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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 网络平台下初中语文阅读教学分析 作者：李继兰 来源：《中国校外教育(下旬)》2017年第07期 “网络平台下初中语文阅读教学”是指依托丰富的网络资源，运用现代信息技术，快节奏、高效益地实施初中语文阅读教学的方式。从教学实践出发，对网络平台下的几种阅读教学方法进行一些粗浅的探讨。 初中语文网络平台阅读教学方法一、专题探究法 苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在学生精神世界中尤为重要”。采用专题探究法进行阅读教学，首先要为学生设置一个专题，并确定研究方向和时间，让大家通过网络查找相关资源，然后就获取到的相关信息进行集中分享，教师通过课件展示的形式对学生们的研究成果汇总评价，进而达到阅读教学的目标。如在和九年级的学生研读《三国演义》时，我设置了“义薄云天关二兄”这个专题，然后让大家就关羽的忠诚和仁义去网上搜集相关的材料。集中交流在三天后的一个晚自习进行，分享的时候大家都很积极。有的同学通过百度搜索引擎找到了“千里走单骑”的史料片断，和大家讲了关羽在得知刘备在千里之外的消息后，过关斩将排除险阻只为能与大哥见面的忠诚。有的同学用爱奇艺视频播放软件，找到了《义释曹操》的短视频，让大家见识了关羽华容道上为念旧恩不杀曹操之仁义。我将大家分享的主要成果一一展示在课件上，此时，大家已经对关羽这个人物形象产生了浓厚的兴趣，都迫不及待地想要阅读《三国演义》了。 二、情景再现法 情景再现法阅读教学，是指在教师正确引导下，通过下载观看或点播指定网站资源库中现有的视频、音频资料等方式，让同学们从单调的书本文字中解脱出来，调动多种感官，品味文中意境，激发学习兴趣的一种教学方式。 在教学人教版八年级下册《白雪歌送武判官归京》时，我让同学们先打开中学语文教学资源网站http：//www.ruiwen.com，进入“初二学生入口”导航页面，找到所学课文，网站上就会出现许多有关该文的音频、视频链接，同学们可以有选择性地进行欣赏。我要求同学们跳出书本，去体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬雪奇景，去感受“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”的塞外奇寒，去品味“山回路转不见君，雪上空留马行处”的离别不舍，和不知是为“别时容易见时难”而感叹还是为“长路关山何时尽”而忧虑的悠悠奇情。通过情景的再现，学生如身临其境，仿佛自己就是那送别友人的岑参，同时也了解了文章的基本大意，为接下来的教学打下了很好的基础。 三、主题筛选法 本文来源：https://www.dywdw.cn/cb1c569a846a561252d380eb6294dd88d0d23dfe.html
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2022-03-21
