【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《财务管理专业知识结构》，欢迎阅读！
财务管理专业知识结构 一、财务管理专业知识结构特点分析 目前大学本科阶段对财务管理专业所要求的专业知识技能主要体现在：一是要掌握管理学、经济学、金融学等方面的基本理论和基本知识；二是要熟悉我国的大政方针、经济政策、财务法规以及国际相关法规和惯例；三是要受到财务管理和会计核算方法和技能方面的严格训练，具备分析和解决财务与会计问题的实际能力。在综合素质与能力方面，一是要有适应不断变化的财务环境的能力和心理素质；二是要有很强的知识更新能力，能够随着社会经济和理论研究的不断进步而不断创新财务管理的思想、方法和手段。自1999年开设财务管理专业以来，不同高校对专业知识的培养重点有各自不同做法。财经类大学一般将财务管理专业设置在会计大学科下面，整个培养方向是主要在会计学学习的基础上增添一些与财务管理有关的学科，例如上海财经大学的专业必修课包括基础会计、中级财务会计、成本会计、管理会计、公司财务(上、下)、审计学、电算化会计和高级财务会计。综合类大学一般将财务管理专业放在管理学科下面，与会计学平行作为平行学科，更多的专业学习集中在了管理学、管理信息系统、金融学、投资学等方面。从这两所高校的专业课程设置来看,上海财经大学是在会计学的基础上培养财务管理人才，而复旦大学是在企业管理的基础上培养财务管理人才。 对于应用型财务管理专业而言，如何优化教师知识体系，首先要明确如何优化财务管理专业的知识体系，要明确两个问题： 第一，明确财务管理专业和会计学专业、金融学专业的区别，体现财务管理专业的特色，会计专业侧重于财务会计学，而财务管理专业侧重于财务管理学；金融专业侧重于投资学与市场金融学，而财务管理专业侧重于公司理财学。 第二，明确一般财务管理专业和应用型财务管理专业的区别，体现应用型财务管理专业的特色。一般财务管理专业和应用型财务管理专业的区别主要体现在人才的定位和课程设置的差异上，应用型财务管理专业更加强调其学生主要面向实务和实业界，在知识与能力方面更加强调实践操作能力，课程体系设置方面更加侧重实践与实训课程以及选修课程。 二、财务管理专业教师知识构成现状 对于目前财务管理专业教师知识构成的分析，我们对部分同城院校进行了实地走访和咨询，对异地院校进行网络调研，了解各院校的办学特色、专业培养的变动趋势以及教师的主要研究领域构成。发现目前财务管理教师知识构成有以下特点： 1.财务管理教师队伍中大部分老师主要研究领域是财务会计，初、中、高级财务管理，审计，税法……这些都是传统的财务管理专业知识，研究这些传统领域的在整个专业构成超过70%，而目前企业较为重视的内部控制、风险管理、绩效评价等课程研究的专业教师较少，较为前沿的金融工具等课程专业教师几乎没有。 2.目前高校大多是普遍强化了财务管理专业实践环节，其中包含财务与会计方面业务流程的技能训练并加强利用软件工具进行理财业务数据分析、诊断和决策的实训。有的还增加企业各职能和业务协调处理能力的训练，如ERP系统模拟实习、企业沙盘模拟实验等，但讲授这些新开设课程的主要是青年教师，缺乏经验，教学较为刻板，很多老师并没有实战经验，因此课程虽是实训课，但却脱离了实践谈实训。 3.教师队伍中双师型人才比例较低，即便是取得注册会计师或中级会计师、高级会计师职称的教师很多也没有参与过企业实践，更多的还是掌握理论的会计知识，没有将会计、审计、财务管理、金融、财务分析相关专业领域融会贯通 4.社会上对财务管理专业要求有一定的外语水平，特别是财务分析岗位，可是在我们对众多高校的了解中，发现高校开设专业英语是少之又少，财务管理专业教师中的双语老师更是匮乏，很多高校双语老师在整个财务管理专业中构成比例为零。 三、财务管理专业人才的市场需求特点分析 为了更好的优化财务管理专业教师知识体系，我们首先要更好地了解市场对财务管理人才的需求特点，知道现行的社会对应用型财务管理专业人才需要掌握的知识技能有哪些，从而我们才能优化教师队伍，培养出社会所需要的人才，文章从智联招聘、英才网、中国人才网等招聘网站把所有和财务管理岗位有关的招聘信息进行分类，比如财务经理、投资分析员、融资专员、财务分析师等，选取招聘信息300条，对招聘中对人才的需求进行归纳分析。 四、财务管理专业教务知识构成优化 根据前面对财务管理专业教师知识构成现状与财务管理专业人才需求特点（包括专业知识、能力与综合素质）的综合分析，笔者认为应用型财务管理教师专业知识必须在原来只注重传统财务管理理论基础上进行完善，扩展为五项知识模块，包括公共基础模块、专业基础课模块、专业课模块、专业选修课模块和专业实践课模块。 （一）知识构成一：公共基础知识 公共基础课指毛概、邓论、英语、高数、计算机等，一般由学校的.基础部、人文学院教师胜任，对于财务管理专业教师来说，我们要求学生审度国际国内形势，将财务与管理相结合，每个老师也必须不断完善公共基础知识，特别是外语和计算机。 （二）知识构成二：专业基础知识 要使应用型财务管理专业学生兼具宏观的视野、中观的意识、微观的能力，教师必须涵盖经济学、金融学与商学、管理学、会计学等与财务管理专业相关或相近的基础知识。 （三）知识构成三：专业知识 本文来源：https://www.dywdw.cn/cc63dee25322aaea998fcc22bcd126fff6055d40.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-03-02
