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网络环境下的大学日语课堂教学优化研究 作者：李春雨 来源：《科学导报》2020年第63期 关键词：网络环境;大学日语;教学优化; 现阶段来说，大学日语教学是大学语言专业中比较火爆的一个专业，随着时代的发展，日语学习的人数与过去有了很大的不同，出现这种情况的原因可能是一些日语文化的传递以及和外界文化的融合，还有中日企业数量的增加，都意味着日语在未来一段时间内会是大学校园内比较重要的一门学科。但是在日语课堂中，由于环境等因素的限制，导致大学日语课堂存在很多问题，需要学校和教师结合现代技术的发展采取有效的措施来应对。 1.教学模式上的问题 现阶段来说，日语教学模式仍然以传统的教学方法为主，学生对日语的语言环境以及文化背景没有一个具体的了解。 2.教学方法上的问题 教师采取应试教育的教学方法，沒有结合时代的发展;教师在专业水平上存在一定的不足，在教学工具上也没有采取一些现代化和智能化的教学手段。 （一）教学资源丰富;（二）学习途径多;（三）学习方法多。 （一）优化教学资源的选择，提高学生的综合能力;（二）优化教学模式，培养学生主动学习的能力，实现学生综合素质的发展;（三）优化教师的专业素质，不断提高自身的能力。 综上所述，大学日语专业已经逐渐成为大学教育语言学习中的重点专业，随着网络环境的发展，日语学习上也有了更多的资源和途径，教师需要抓住这一特点找到教学中的问题，不断对自身的能力进行优化，从而促进大学日语教学课堂的进一步发展，提高学生学习日语的能力。 参考文献： [1]黄丽.情境教学法在大学日语教学中的运用[J].智库时代，2019（52）：297-298. （作者单位：大连工业大学艺术与信息工程学院） 本文来源：https://www.dywdw.cn/cc8abb238562caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6f9.html
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2023-05-16
