【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《陶渊明《桃花源记》教案》，欢迎阅读！
陶渊明《桃花源记》教案 《桃花源记》是东晋伟大文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。第一课时一、导人课文，简介作者。有位英国文学家说过这样一句话： “一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。 ”同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时， 当你心烦意乱时。当你郁闷低沉时，你会去想象一些开心的东西，你会去幻想着一切都变得美好顺利欢畅的一刹，你会去遐想成功带来的无尽的欢畅 … …生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中;今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。简介作者(略)。二、学生默读课文，结合注解了解课文大意。1.学生自读课文后，对提出的疑惑的字词注音、释义。2.教师落实重要的字词注音、释义。注意一词多义的现象、通假字、词性活用字3.指导学生理解文中所出现的古今异义的词语。如：交通、妻子、无论、如此、俨然、鲜美。这部分可结合 “教学设计(一) ”的内容。三、学生齐读一遍课文。要求：①声音洪亮。读准字音。②把握节奏。读出停顿之处。③带有感情。读出韵律。四、思考讨论，要求用原文回答下列问 题。1.渔人是怎样发现桃花源的?他进入桃花源之前见到了怎样的景象?2.渔人在桃花源见到的景和人有何特点?桃花源人对外界社会情况了解吗?3.人们根据渔人作的标志再去寻找桃花源，结果怎样?通过讨论这几个问题，搞清课文的基本内容和结构。(1). “缘溪行，忘路之远近 ”、 “忽逢桃花林 ”， “复前行，欲穷其林 ”。 “夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 ”。(2). “土地平旷， … …黄发垂髫并怡然自乐 ”。 “自云先世避秦时乱， … …无论魏晋 ”。(3). “遂迷，不复得路 ”。 “未果，寻病终 ”。五、根据以上问题，理清课文结构。课文从渔人进出桃源的行踪为线索，分为三个部分。第一部分(第l段)：写渔人发现桃花源。第二部分(第2、3段)：写渔人在桃花源的见闻。第三部分(第4、5段)：写渔人离开、再寻桃花源的经过。六、完成下列练习。1. 给下列加线的字注音：俨然( ) 阡陌( ) 垂髫( )谐太守( ) 邑人( ) 刘子骥( )2.解释下列句子中加横线斜字词的含义。①芳草鲜美：②率妻子 邑人来此绝境：③阡陌交通：④乃不知有汉，无论 魏晋：⑤谐太守，说如此：3.根据解释写出相应的词语。①从树上落下的花瓣繁多鲜艳。 ( )②闲适愉快，自得乐趣。 ( )③比喻无人再来尝试或过问。 ( )4.口头翻译下列句子。①见渔人，乃大惊，问所从来。②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。③不足为外人道也。七、学生自由朗读课文，背诵第1段。八、推荐作业。背诵全文并默写课文。第二课时教学内容和步骤 ：一、体会课文的语言特点，要求学生仔细品味自认为文中写得好的语句。说明：让学生自己来谈感受，教师可稍作点拨。例：1. 第1段描写桃花林 “中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 ”，这些词语用得好不好?为什么?写出了花草的色泽、质地、形态，不仅花多、花美，而且奇特无比，突出了桃花林的神奇之处;用四字句的形式，读起来铿锵和谐，节奏整齐，朗朗上口。2. 第2段写桃花源居住的环境 “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬相闻 ”，勾勒出怎样的田园生活画面? “平旷 ”指土地广阔平坦; “俨然 ”即整齐有序; “良田美池桑竹 ”三词并列，描写出田地的肥沃，池塘环绕以及树木成阴的佳景; “相闻 ”则以动写静，既说明牲畜兴旺，又让人感受乡村的宁谧，这些生动的用词勾画和展现出了桃源人安居乐业、闲适祥和的生活图画。3. “此人 ——为具言所闻，皆叹惋 ”， “叹惋 ”一词表现了桃源人怎样的心态? “叹惋 ”是感叹惋情之意，词语用得十分精当、传神，桃源人对世事变迁、人间沧桑的慨叹和外面百姓生活的苦难的同情，跃然纸上，可见可感。说明：可让学生具体设想模仿桃源人 “叹惋 ”时各种不同的语言、神情、动作。二、领会课文在情节处理上的特点。思考讨论：课文描写的情节，处处体现出一个 “奇 ”的特点，表现在哪些方面?说明：让学生进行讨论，然后发言。教师在总结时，可作如下启发。①. “景 ”奇。如： “土地平旷，屋 舍俨然， … … ”等。②. “人 ”奇，如： “悉如外人 ”、 “乃不知有汉，无论魏晋 ”、 “此中人语云： ‘不足为外人道也 ’ ”等等。③. “踪 ”奇.后人再去寻找桃源，都一无所获，不见踪影。这些奇异之处.使课文情节曲致跌宕，悬念环生，充满了神秘感，更增强了人们对桃花源的好奇和向往。三、讨论分析：联系作者生活的时代背景，请你联想桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处? “桃花源 ”寄托了作者怎样的愿望? 说明：应启发学生发挥想象，联系课文内容加以比较说明。例： ①桃花源有着 “良田美池桑竹 ”的秀美环境，而外界却是战乱频频， “烽火连三月 ”。 本文来源：https://www.dywdw.cn/cc953178834d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082b4.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-08-19
