【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《【外语学习记忆】阻碍日语学习的难点》，欢迎阅读！
【外语学习记忆】阻碍日语学习的难点 日本语弄不明白呀!日本语究竟有多难？怎么越学越难？”“日本语太不好学啦，这辈子再也不学日语了。”“我已经学了三年日语，越学越乱，实在学不下去了，这也太难了。”“学日语是笑着进去，哭着出来，谁学谁后悔……”等等。凡是触及过日语和懂得日语的同志，想必都会听到这样一些说法吧。记得在八十年代初头几年里，各省市广播电台先后开设日语课，紧接着电视台也讲授日语。一时间，抢购教课书，书店里，教材甚至脱销，学习日语的人可谓成千上万。笔者所在单位里也有百十来人“笑着进去”学习日语。可是，到了二、三年后，所剩人员寥寥无几，绝大部分人“哭着出来”放弃了学习，笔者为之惋惜。近来，在学习日语的网站上，不时看到仍有不少的人在学习日语方面感到很困惑，欲打退堂鼓。为什么有那么多的人纷纷退下阵来，其中的原因值得探讨。那么，作为中国人学习日语，难度究竟有多大，是否难的不得了，是否因为这种难而必然导致学习中的半途而费。笔者认为，这种所谓的“难”，已经成为严重阻碍人们学习日语的一种不应有的心态，或者说是陷入了学习的误区。“难”仿佛是一只老虎，为此产生“恐惧感”，已经成为学习日语，掌握日语的拦路虎。本文试分析在学习日语的初级阶段所产生种种难的思想根源。 日语非常难学！这是真的吗？答案是否定的。我们知道，在整个日语系统中，单词是根据其含义、形式或功能进行分类的。它们一般分为十二类，即名词、数词、代词、动词、形容词、形容词、连词、副词、续词、感叹词、助动词和助词。当然，我们对这些词的使用属性并不陌生。我们使用母语，不是也有这些词吗？只是有些人有不同的名字。你认为前三项很难吗？这很容易说。7~10难吗？这可能更难说。第4到第6项困难吗？因为单词的结尾有变化，所以很难说话。最后两个呢？也可以说很难，难在一个词中多义。这样的回答很有代表性。这里很清楚，除了名词、数字和代词，当学习连词、副词、连续体和感叹词时，你还需要记住单词。记住单词难吗？这应该不难。剩下的4-6项和最后2项呢？有困难是正常的。你感到惊讶吗？这不应该奇怪。因此，我们应该从整体上对日语结构有一个清醒的认识，把握难点，注意方法。通过努力学习，我们可以掌握动词的尾部变化和助词多义（翻译）的特点。 一般常识而言，学习任何知识，大致要经历这么几个阶段，既由不会到会，由会到熟练，由熟练到精通，由精通到产生成果，学习外国语言大体也是如此吧。但是，据了解，有很多的人，已经学习了五、六年的日语，或者十几年，仍然停留在“会”的阶段，或达不到高标准，还在感叹日语难，这是非常令人理解的感叹。但也有相当多出色的日语人才，学习时间并不算长，却攀登上了顶峰。反正对比，说明什么呢？说明不是日语难，是否应该说是在于学习日语的思维方法不同吧。可以说，日语本身不难，这对日本人而言。但对中国人而言，也并非特别难。中国语难吗？对我们来说当然不难。就拿语言交流来说吧，二至三岁左右的孩子，与大人对话的时候，什么中国话都会说，语言表达意思也比较明白，大人说的话孩子也能听懂。你说中国话难吗？孩子经过学习了吗？没有，如果说学习那就是在环境中学习既模仿。日本的孩子也是如此。相反，学习了那么长时间的日语，在语言交流的时候，却闭口无言，被人称之为“哑吧外语”，反差如此之大，是日语难吗？应该说不是，难就难在采取什么样的学习方式和思维方法。 俗话说，万事开头难。当然，学习日语也不例外。然而，这种困难从一开始就属于感性认识的范畴。这是一个新事物。它从未被联系过，也完全不理解。自然会有一种困难感。例如：在“五十声调表”中的“五十声调表”中的假名中例如：在“五十声调表”中的假名中，在“五十声调表”中的假名中，有浊音、辅音、辅音的发音、辅音的发音、辅音的发音、辅音的发音、，辅音的声音，辅音的声音，辅音的声音，辅音的声音，辅音的声音，辅音的声音，弯曲和声音的声音，声音的声音，声音的声音，声音的声音，声音的声音，声音的声音，声音的声音，声音的声音，声音的声音，声音的声音，声音的声音，声音，声音，声音，声音，声音，声音，声音，声音，声音，声音，声音，声音，声音，发音，发音，发音，发音，发音，发音，发音，发音，发音和发音，发音和发音，发音和笔名书写等。谁觉得第一次学起来容易？每个人都会说这特别困难。乍一看，这些字母是弯曲的、支离破碎的、不完整的。没有字体。唉，今天的世界上竟然有这样的话。据粗略统计，共有317张纸币。作者清楚地记得，仅仅学习这些笔名就花了大约半年的时间。这真的很难。因此，社会认为这并不困难，但认为这很简单。回顾过去，这些笔名都是非常正式的日语字符。是吗？我想一定有很多人有这种经历。回想起来还是很有趣的。这就是我们常说的“困难的人不会，不困难的人不会”的真理。感性知识是这样的。然而，许多人很快就学会了“五十音图”。他们可以说他们在大约一个月的时间里完全掌握了它。作者不同意这一点。当然，“五十声调图”很容易学，但我们能掌握到什么程度，只能通过动词的结尾变化等来检验。 又比如：日语中的动词、形容词、形容动词(以下通称为用言)的词尾变化既称之为谓语部分，往往被认为是最难掌握的，其实，这只是学习上产生的一种误解。用言词尾变化一点不乱套，最简单，有规律可循。我们知道，用言词尾变化分为六种时态，既未然形(意志、劝t)、连用形、终止形、连体形、假定形、命令形。那么，未然形所对应的是“五十音图”中的あ段和お段音，连用形是い段音，终止形和连体形是う段音，假定形和命令形是え段音。如果熟练并牢记“五十音图”中的各段、各行音，“五十音图”倒背如流，“行”和“段”假名绝对不混淆，还有，准确定位接续词，那么，对用言词尾变化自然就不会犯愁了。据我所知，有的人已经学习了好几年日语，认为很难不想再学了，一了解方知，连“五十音图”中的各段、各行假名都不能熟背，这怎么能行？如前所述，学“五十音图”只求速成，不求实效，卡壳了，问题就出现在这里。所以，遇到词汇，分不清楚各段、各行音，不能按号入座，将用言词尾变化弄个乱七八糟，还找不出原因所在。不仅如此，在查字典方面也很费力，“难”由此产生。 另一个例子：许多人认为很难掌握敬语，所以他们放弃学习。让我们看看几种形式的敬语：① れ る, ら れ る. ② （进行动词）+。ご + （动词的词干）+な さ. ③ お + （动词连词）+になる. ご + （动词的词干）+に な る. ④ お + （动词连词）+です. ご + （动词的词干）で. 谦逊的敬语表达：① お + （动词的连续形式）+します （或いたします, うしあげす). ご + （动词的词干）します （或いたします, うしあげす). ② お + （动词连词）+いただきま （或ねがいす). ご + （动词的词干）いただきます （或ねがいす). ③ お + （动词连词）+ください （或くださまタか). ご + （（动词的词干）+く だ さ （或く だ い ま せ か). 此外，还有一些例子，例如お + （动词的连续形式）+あそばす, 敬语的表达：（动词的连词）+ま す. 以及动词的用法ございます. 这些是表格。此外，还使用了一些敬语动词，但没有一一列出。那么困难是什么呢？连接方法困难吗？不，用敬语难吗？不，表达形式和意义很难吗？不，是什么？作者认为，困难在于混淆表达形式的意义。当你看到一个特定的句子时，你不知道是不是你。。。或者我邀请你。。。或者你为我。。。或者你为了某某。。。所以这很难。因此，我们不应该认为很难区分表达的形式和意义，否则，我们可以在下一步进一步学习日语吗？ 在深入学习日语的过程当中，学习者会不断接触到大量的语法现象，这无疑将给日语学习增加难度。纵观国内版本的教科书，书中均比较系统详细地、循序渐近地、由浅入深地讲解语法，应该说掌握语法不成问题。但是，仍然有人认为日语语法相当难，特别费脑筋，在语法上下工夫不值得，甚至认为，句子主要由单词组成，只有大量记忆单词，不愁看不懂文章。学习语法太浪费时间，只求能看懂就行了。凡此种种。笔者认为，大量记忆单词没错，忽视语法学习不该。如果说看懂那只是一知半解。请看例句：“あなたが新をよみながら、お食事をするから、いけないんですよ。”和“彼は|の人でありながら、|のことばがすこしもせない。”两例句中的“ながら”含义是根本不同的，如果区分不清，后一个翻译成汉语自然不象样子。又如：“あしたは日曜日ですからこられると思う”。“先生は行かれるはずです。”“事情があって、例のs束はなかなか守られにくい。”在这三句中的“られる”“れる”和“られ”是表示对主体的尊敬、“可能”还是被动就难以辨别。像这样的语法现象比比皆是，单词懂了，整个句子准确含义却不懂，结果又在猜测，又在感叹日语难哪，殊不知，是自己思维方法和学习方式造成的。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ce5e952c75c66137ee06eff9aef8941ea76e4b81.html
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2022-05-02
