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试论幼儿对节气的探究与研究 ——大七班 缤纷二十四节气课题小结 陈丹 陈毅君 中华民族是一个有着五千年文明史的古老。优秀的民族，早在古代时我们就有了许多的制造制造，靠着这些聪慧、智慧，中华民族不仅培育了自己，而且大大推动了世界人类活动的进程。假如说中华文明是一条奔流不息的长河，那么我们这些文明成果是颗颗珠贝。作为中国重要文明成果之一的二十四节气尤为灿烂刺眼。二十四节气是在自然环境、社会经济状态下，伴随着农耕文明而产生的。关于二十四节气的最早起源，各学者意见不一，其内容并不是任凭制定的，它有确定的科学性的。二十四节气中除反映季节的节气之外，还有反映温度的，如大、小暑等，反映物侯的；如惊蛰、清明等；反映季节更替的，如立春，立夏等。而“儿童的天性就是自然对人类的进展的规定性，也是人身上的自然性，它的进展遵循着确定的自然法则。”卢梭所说的自然教育，就是任由幼儿身心自由进展，听从自然的法则。二十四节气是中国文化的载体，同时也是人类了解自然的一道桥梁。幼儿可以通过了解节气来熟知自然界的规律，感受自然的神秘。在本次我们班级制作的项目活动中，我们将以不同的形式呈现给幼儿，让幼儿亲身参与，进行实践活动，让幼儿发觉问题、探究问题、寻求答案。平常，我们孩子对中国民间玩耍、神话、传统节日有所认识，但是对于二十四节气知道的是少之又少。所以，通过对二十四节气的探讨及开展一系类相关活动，让幼儿能够关心我们中国别样的传统文化。本学期通过开展一系列的活动，孩子们从中也学到了一些学问，了解了一些节气，下面我们将对本学期的课题的进行如下小结： 一、节气让幼儿贴近自然，是打开大自然之门的钥匙 罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发觉。 大自然的风光是美不胜收的，动物美、植物美等都是很好的审美教育材料，都能让幼儿得到美的熏陶。节气正好是打开大自然之门的钥匙，一年当中的自然现象都是与节气有着息息相关的。贯穿缤纷二十四节气这条线索，能够让幼儿更好的了解自然界中生物的生存规律。《幼儿园指导纲要（试行）》中对科学领域的目标为：1、对四周实物、现象感兴趣，有古怪 心和求知欲；2、能运用各种器官，动手动脑，探究问题；3、爱会环境，关心四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。依据此目标，以及大班幼儿的年龄特点，我们从幼儿最简洁感知的自然及生活实物入手，将抽象的学问教育生活化，充分引起幼儿对大自然的兴趣，有探究自然界神秘的愿望。比如在《认识霜降》的活动中，我们老师在课堂上先用生动、形象的课件，让幼儿认识什么是霜降，在霜降这一天大自然会有什么现象等等问题，让幼儿对霜降有一个初步的认识与了解，并对于这样的自然现象产生兴趣。然后让孩子们走进大自然中，到了霜降的那一天在家长的伴随下一起去打霜，从而提升了幼儿对霜降这一现象的兴趣，以及他们探究大自然的欲望。 二、家园互动一起走进“节气的神秘世界” 在传统的节气中立冬知、冬至、立春等节气都是大家耳熟能详的，但是孩子们却不能深化的了解它们。所以为了让我们的孩子对这些大家熟悉的节气有进一步的认识，我们老师设计了一些亲子活动，让家长朋友与我们的孩子在学校一起来过上不一样的节气。比如在今年冬至的前一周，我们老师在教室的门口粘贴了“冬至来啦！”的倡议书，通过倡议书发动家长们能乐观参与到活动中来，与孩子们一起制作团子，依据自己的实际情况填写好报名表。通过为期两天的报名工作，多数家长都参与了活动，为了让活动顺利的开展，老师还利用放学的时间把报名的家长集中起来，一起召开了一次“我来做团子”的会议。主要是让这些家长明确自己的分工，明确活动当天需要携带的一些材料，并商议 一下各种材料所需要的比例，为活动做好充分的预备。孩子们对于这样的传统节日熟悉而又生疏，他们常常会问：“什么是冬至？”、“冬至表有示的是什么意思？”等等类似的问题，为了满意孩子们的古怪 心以及丰富他们相关的学问，在活动前期老师通过动画视频，图片等形式让孩子们多渠道、多方面的了解冬至。比如让孩子们知道冬至这一天是全年中白天最短、夜间最长的一天，是冬天真正来临的日子。这一天，全国人民都有自己过冬至的方式，南方主要是以吃团子为主，所以在冬至到来之际需要邀请自己的父母或者爷爷奶奶一起来做团子，吃上团子一起团团聚圆的过冬至。有了前期充分的预备工作之后，家长们依据自己的分工情况，携带着所需要的材料准时参与了“欢欢喜喜迎冬至，团团聚圆做团子”的活动。到了活动场地，家长之间也分工明确，像年长的家长她们都有一些做团子的阅历，所以和面粉这些技术活就交给她们了；还有一些家长分几组就拌馅，并把馅包在团子里面，有的还和自己的宝贝一起包着团子呢；剩下的家长就负责蒸团子，每一个家长都做的热火朝天，忙的不亦乐乎！另外在本班我们两位老师还组织了亲子阅读活动，通过家长与幼儿在学校阅读有关节气的书本，让我们的家长给自己的孩子叙述节气的有关学问，这样的形式比老师给幼儿叙述有关节气的学问效果更为好。在浓浓的亲子看书氛围中，孩子们不仅与自己的父母增加了感情；最为主要的是能通过生动、形象的图片让我们的孩子从中了解了相关的节气，并对它们产生了确定的古怪 心，为以后班级开展的节气教育打下了确定基础。 虽然本学期对缤纷二十四节气的项目活动告一段落了，但是孩子们对节气的认识还在提升。但由于条件的限制和便于幼儿的更好的学习，我们老师在本学期对幼儿只进行了二十四节气中两个节气：霜降和冬至进行了具体的研究与探究。所以我们老师预备在下半学期的课题研究中，结合相关的节气以及实际情况准时开展相关的节气活动，让我们的孩子对二十四节气有更为深化的认识与了解。 本文来源：https://www.dywdw.cn/cf1b6153f76527d3240c844769eae009591ba24f.html
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2022-05-28
