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《题破山寺后禅院》 时 间 课 题 第 四 周 第 3 课时 《题破山寺后禅院》 ①、了解古典诗词的基本学法。 教学目标 ②、诵读诗词，读出诗歌的节奏，把握诗歌的内容和情感。 3、自主合作探究，点拔引导品味赏析。 1）、了解古典诗词的基本学法。 教学重点 （2）、在诵读中把握诗歌的内容和情感。 教学难点 品味与赏析诗歌美，理解诗歌的内容和情感。 课型 古诗文赏析课 教 学 设 计 教 师 活 动 （一）、导入新课 同学们，诗是凝练的语言，诗是精美的画卷，诗是崇高的思想，诗是朴素的哲理，诗是很多很多„„走进诗歌的世界，你的灵魂将得到升华；走进诗歌的天堂，你将领略到诗歌的美妙。今天，大家一起打开诗歌的大门，走进诗歌的无限天地。 （二）、学法指导 介绍学习古诗的一种基本学法：（幻灯出示） 1、解读。（了解诗歌的题目、作者及背景）2、听读。（读准字音、节奏与重读）3、译读。（翻译诗歌，弄懂诗歌的意思）4、背读。（理出诗歌的脉络，背诵诗歌）5、悟读。（悟出诗歌的思想内容） 6、赏读。（品味欣赏诗歌的精彩之处） （三）、合作探究 （教师巡逻指导）（板书：题破山寺后禅院） （四）、信息反馈。（25分钟） （1）、解读。（3分钟） ①解题：破山寺，即兴福寺，古址在江苏常熟虞山北麓。后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛，后院即“后禅院”，为僧人 1 学生活动 按照这种基本学法，这六个步骤，按部就班小组合作讨论学习《题破山寺后禅院》。（5分钟后期待你精彩的发言） 居住区。那么，“题”字是什么意思？ 题目的意思是什么？（写破山寺后禅院。）交代了写作的内容。 这是一首五言律诗,它分四联,分别是：首联、颔联、颈联和尾联。（板书） ②作者、背景简介：常建——唐代诗人。生卒年和字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙（xū yí）尉的小官。由于仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜，后来隐居鄂渚的西山。《题破山寺后禅院》是在他游览破山寺时所作，这是他的代表作。（解释：盱眙尉相当于 现在的公安局长。） （2）、听读。（5分钟） ①教师范读。 （3）、译读。（3分钟） 要朗读好诗歌就要以理解诗歌内容为基础。接下来，请同学们把这首诗翻译出来。 （4）、背读。 ①译读诗歌，让我们了解了诗歌内容，接下来让我们看看作者在游览破山寺时写了哪些景物？（板书：古寺 初日 高林 曲径 禅房 花木 山光 鸟 潭影 钟磬音） 这些都是描写后禅院的环境，这种环境给我们什么感觉呢？（幽静）板书：环境（静） （5）、悟读。（3分钟） “读书百遍，其义自见。”学习诗歌，要反复朗诵，感受诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。 ②同桌互读互听。 ③指名读。 ④齐读。 （学生朗读） ②根据板书试背诗这首诗通过描写后禅院幽静的环境，写出了作者怎样的心境呢？（板书：歌。 寄情于景、远离尘世）可以用诗中的哪个字来概括？（空）板书：心境（空）。接下来，请同学们面带表情地朗读这首诗，去体会作者当时的心情。 ③闭上眼睛背诵诗歌。 3、反复诵读诗歌(齐 2 （6）、赏读。（6分钟） 读、分组读、齐背)（机这次朗读让我们更加走近常建，一首好诗啊，它犹如一杯香茶，光读动时间） 是不够的，还要仔细欣赏，才能发现它意味无穷。请同学们看看，这首 诗哪些地方写得最精彩？（学生各抒己见） （五）、拓展延伸 1、常建为什么隐居呢？ 明确：因为他得不到进仕的机会，看到仕途的艰险，想远离这个烦扰的 尘世而隐居。 请举例说说。（学生各2、从诗歌所表现的内容和思想来看，你同意他的做法吗?为什么?（同抒己见） 意，因为这是作者善于排解内心苦闷的做法。）（不同意，因为这是属于 逃避现实的做法。）假如你是常建,你会怎么做?（请用“假如我是常建， 我会------”这样的句式说说。）（学生各抒己见） 3、在现实生活中，你有遇到过困难与挫折吗？你是怎么处理的？小结：我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意，无论怎样，我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。无论何时，我们都应该保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。 板书设计： 教学反思： 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/cf3731ebbdeb19e8b8f67c1cfad6195f302be81f.html
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2022-09-04
