【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《三位数加减法》,欢迎阅读!
学习资料 一、教学目标: 知识与技能:初步理解并掌握三位数减三位数的计算方法,能类推出万以内的数的减法计算方法,并能正确计算三位数减三位数。 过程与方法:通过自主探究,合作交流,让学生经历知识的形成过程,感受数学源于生活,体验解决问题的快乐。 情感、态度和价值观:培养学生自主探究的能力和创新意识,并能体会到学习数学的成功喜悦感。 二、教学重点: 理解和掌握三位数减三位数的计算方法,并能正确地计算。 三、教学难点: 理解三位数减三位数连续退位的算理。 四、教学过程: (一)创设情境 激趣导入 我们学习了三位数加三位数的加法,大家学的很认真,掌握的很好。今天老师又带来了一个新的问题,想帮助老师解决吗? 设计意图:通过谈话激发学生的兴趣,以让学生帮助教师解决问题的形式,充分调动学生的解决主动性。 同学们,喜欢看动画片吗?电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。那么,大家都喜欢看什么动画片呢? 设计意图:从学生感兴趣的话题出发,激起学生的上课热情。 (二)探究体验, 经历过程 1、教学例1 同学们,下面是国产电视动画片的生产情况统计表,说一说,你从中知道了什么,得到了那些信息? 年份 总数/部 优秀/部 2004 29 - 2005 86 41 2006 124 32 2007 186 33 2008 249 50 2009 322 52 2010 385 81 2011 435 82 大家获取这么多有价值的信息,你能解决2011年比2009年多生产多少动画片的问题吗?自己试一试。 生尝试独立解答问题,师巡视了解情况。 谁能把自己的解答方法和大家说一说? 从表格中知道2011年生产了435部动画片,2009年生产了322部动画片多生产的就是435-322。 提问学生,你是怎样计算的? 学生回答,我用竖式计算的。列式的时候,要相同数位对齐,从个位减起。学生列竖式。 这名同学做得非常好,教师归纳总结方法。 学习资料 学习资料 设计意图:通过学生自己解决问题得出计算方法,教师给予鼓励和总结,不仅使学生经历了探索知识的过程,而且使学生感受到了自己获得知识的喜悦。 2、教学例2 大家能尝试自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗?这道题跟上一道题有什么区别? 生尝试独立解答问题,师巡视了解情况。指导个别有困难的学生。 组织学生交流解答情况,重点说明十位上的计算情况。个位上不够减退一,是15减6,结果个位上的得数是9,同时十位上的3剩2,2减8不够减,继续向前一位退一再减,是12减8,十位上的得数是4,同时百位上的4还剩3. 结合以上计算,在小组内交流,计算万以内的减法要注意什么? 小组交流,师巡视了解情况。 汇报总结:相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,要从前一位退一。 设计意图:通过讨论交流学生不同思维的碰撞,学生在交流的过程中,既掌握了计算方法思维又可以不断地得到发展。 (三)巩固练习: 1、夺红旗练习 353-123=230 261-52=209 354-66=288 设计意图:通过竞争练习,激发学生潜能,提高计算速度,巩固位数减三位数的算理 2、小兔知识过河(改错) 392-129=263 543-57=486 设计意图:通过改错练习,使学生自己发现错误,让学生养成认真检查的良好学习习惯 3、知识应用练习 国庆节商店搞促销活动。看!家电区的电器降价了。降价后买电扇少花了多少钱? 465-355=110 设计意图:联系生活,能运用所学知识解决生活中的实际问题) (四)总结提升 这节课我们学习的内容是什么?你掌握了哪些方法?又哪些收获? 设计意图:让学生对本节课所学知识进行回忆并总结,从而起到知识巩固并深化的作用。 (五)布置作业: 1、教材第41页“做一做”。 2、停车场原来停车206辆,开走了28辆,还剩多少辆?又开来了47辆,这时停车场有车多少辆? 设计意图:巩固学生所学知识,培养学生解决问题的能力。 学习资料 本文来源:https://www.dywdw.cn/d0855a73970590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed426.html