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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 大概念为主题教学如何做到深入浅出 作者：徐帅 来源：《教育》2015年第18期 《品德与社会》作为一门新的综合课程，在课程价值上具有多元性，注重道德行为和意志品质的构建性，侧重学生主动参与，探究体验，教师在学生需要帮助的时候给予帮助，从而达到“羽化成蝶”的效果。如何开展适应孩子年龄特点的、可接受的“品德教育”，让孩子真正从内心领悟到“德育”的真谛，并能转化为“爱”的行为。下面笔者以《世界之窗》为例，浅谈如何让孩子立足于课堂。“立足中国，放眼世界”是在新课程标准中对世界部分的一个基本理念。《世界之窗》是本单元的第一课，以《世界之窗》为题，让学生去打开一扇了解世界、认识世界的窗户。四年级的学生视野渐渐变宽，所了解的面越来越大，而以“世界”这种大概念为主题的内容如何让学生深入浅出地学习是一个思考点。 人种外貌差异及原因 老师上课后，先让学生观看地图，然后说，地球是人类的家园，在这蓝色水球上分布着七个大洲。向学生提问，地球上分布着哪七大洲吗？人类，除了像我们黄种人外，地球上还生活着其他人种，让我们一起看一看。课堂第二部分，讲解世界人种分布。由于南极洲气候寒冷，不适合人类居住，所以各人种主要分布在其他六大洲。通过人种分布表，我们知道白种人主要分布区域是？黄种人主要分布在哪儿？黑种人主要分布在哪儿？ 教学反思：根据品德课的教育教学目标，从中提炼出学生乐于接受的活动，从而作用于学生的生活，增强教学的实效性。这个环节，笔者设计了贴近学生生活经验的活动。 了解人种分布情况后，引导学生研究一下不同人种的外貌特征。看看这三类人种最明显的不同是——肤色不同，还有头发、眼睛、鼻子等。过渡：通过大家的观察，我们列出了三大人种外貌上最主要的差异，可是老师还有个疑问，同生活在一个地球上，各人种为什么会有这么大的差别呢？请同学们以四人一小组选择其中一个外貌特征来讨论讨论。小组汇报，小组补充。小结：环境影响人种外貌。 教学反思：本环节中，让学生选择不同人种的一个外貌特征来讨论为什么他们之间有这么大的不同，在学生的理解近乎到位之时，加以总结提升，从而引出“环境影响人种外貌”。 不同人种，同样优秀 虽然不同的人种在外貌上存在着很多差异，但大家生活在同一个地球上，都在为世界贡献着自己的一份力量。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d1024d90fe00bed5b9f3f90f76c66137ef064f32.html
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2022-04-17
