【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《第26课《诗词五首—雁门太守行》教学设计》，欢迎阅读！
品读李贺《雁门太守行》的色彩描绘 一教材分析 教材解读 本文在部编版八年级上册第六单元，通过学习诗歌和古文，感受古人的智慧与胸襟，提高阅读诗歌和古文的能力。唐朝诗人李贺笔下的《雁门太守行》，以色彩斑斓的词语描绘激烈的战争风云，构成了奇特的意境。歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。 学情分析 本文的授课对象是八年级的学生，对文学作品的认知已经有一定的水平，但是在主动鉴赏、探究方面有很大的不足。学生个人的生活体验与诗中所写的战争场景有距离，因此学生在理解方面有难度。 教学目标： 1、品读诗句中带有色彩的词语，体会悲壮激烈的战争场面。 2、提高学生从品析词语入手去鉴赏诗歌的能力，关注学生的个性体验。 3、领悟李贺寄托的爱国情怀，培养学生正确的情感、态度和价值观。 教学重点: 1、品读诗句中奇谲的色彩词语，品味意象和意境，体会悲壮惨烈的战争场面。 2、提高学生从品析词语入手去鉴赏诗歌的能力。 二教学设计 板块一 电影导入，寻画面 （一）视频引入，塑造情境 1、播放《长津湖》片段视频：视频中你印象最深的画面是什么？ 2、学生举手反馈。 （二）激发兴趣，走进文本 1、问题驱动：如果你要创作一幅画来讲述一场战争，你会选择哪些景象呢？ 2、学生自由表达。 3、我们来看看“长吉鬼才”李贺是如何描绘战争场面的？ 板块二 依托文本，品“色彩” （一）初读文本，寻找意象 1、学生齐声朗读诗歌。 2、思考李贺选择了哪些景象？ 3、学生自由谈论。 （二）细读文本，品析色彩 1、思考探究第二题写到“李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗‘五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视’”。 2、李贺描绘这个战争场面时，用到了哪些颜色？圈出表示颜色的词语。 黑，金，燕脂，紫，红，黄金 3、这些是显性的色彩词，还有隐性的色彩词。 秋色，霜，玉龙 4、请大家将这些颜色分类：哪些是冷色调，哪些是暖色调。 冷色调：黑，秋色，紫，霜 暖色调：金，燕脂，红，黄金，玉龙 5、诗人是怎样随心所欲地泼洒着颜料色彩，用奇妙的色彩搭配,创造奇谲的边疆战场的呢？让我们循着这些颜色，走进李贺的内心世界。 请任选一句或两句，紧紧抓住颜色，结合意象，思考： 从 “ ” 这个色彩意象，我想象到战场上 ；我从中感受到了 。 学生思考批注。 小组合作讨论。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d12e21ed9d3143323968011ca300a6c30c22f12b.html
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2022-10-27
![[雁门太守行教案] 雁门太守行教案设计](/static/wddqxz/img/rand/87.jpg)
