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13盲人摸象 一、教学目标: (一)知识与技能: 1、认识本课的13个生字,会写8个生字。 2、理解课文内容,懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 3、正确、流利地朗读课文,会讲这个故事。 (二)过程与方法: 1、反复诵读,在充分的朗读中感悟理解课文。 2、展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。 (三)情感、态度与价值观: 通过对本课的学习,引导学生认识事物要全面,在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面,就望下结论,要全面观察,才能有正确的认识。 二、课前准备:生字卡片等 三、教学过程: 环节 教 学 过 程 设 计 意 图 引入 同学们,你们知道“盲人摸象”的寓言故引入本课,激发学生学文事吗? 的兴趣,并了解学生对这指名讲一讲 个故事的了解程度。 今天我们就一起来学习这个寓言故事 初读课文 1、自读课文,扫清生字障碍。 2、小组合作学习生字。 利用多种方法帮助学生3、教师用多种方法检查学生认字情况。 认字 理解课文 1、再次仔细读课文,把四个盲人认为象 的样子的句子在文中勾画出来。 2、自由读一读,再指名读。 通过细读课文和在文中教师随机板书: 勾画的方式,使学生熟悉摸到了身子: 像一堵墙 课文,理解大意。 摸到了牙齿 : 像棍子 摸到了腿: 像柱子 摸到了尾巴: 像绳子 3、小组讨论解决: (1) “你认为四个盲人谁的说法是正确 的,为什么?” 激发孩子表现自己的意他们都是错的,因为他们只摸到了象识,让他们感觉到回答问的一部分,就下了结论了。 题是很光荣的,并找到四(2)我们来一起看看最后一段,他们四个盲人错误的原因,从中个谁都不服输,最后牵象人说了什么。大感悟道理。 家读一读吧。 (3)他们怎么样才能知道象的样子呢? 开动脑筋想一想,看谁的方法多,方法好。 仔仔细细的摸全了 把他们四个的意见合到一起就对了 „„ 老师觉得他们太可笑了,刚摸到一点,就说(就大叫)„„太着急了,很不认真,我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧! 4、那你从中明白了什么道理,你今后会怎么做呢?把你的想法写在小本本上。 指导书写 1、认读生字,组词说句子。 2、把认为难一点儿的字小组合作学习。 3、出现问题班内交流。 4、描红写字。 老师总结性的话语,加深了学生对课文的理解,知道自己该怎么做不该怎么做了。 布置小本本 自主识字,合作交流 本文来源:https://www.dywdw.cn/d224b82c3169a4517723a386.html