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谈教育学案例教学中教师角色的定位

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谈教育学案例教学中教师角色的定位

乔蕾;谭春芳

【期刊名称】《辽宁师专学报（社会科学版）》 【年(卷),期】2012(000)006

【摘 要】案例教学法引入我国以来,已成为高职院校教改的热点.案例教学由于其教学目标和课程性质的特殊性,导致教师角色的特殊性.在案例教学中,教师的角色应定位为教育学案例的开发者、教育学案例探讨活动的控制者及教育学案例教学评价体系的制定者.

【总页数】2页(P86-87) 【作 者】乔蕾;谭春芳

【作者单位】辽阳职业技术学院,辽宁辽阳111004;辽阳职业技术学院,辽宁辽阳111004

【正文语种】中 文 【中图分类】G642.2 【相关文献】

1.关于案例教学中教师角色定位的调查研究2.案例教学是教师角色转变的助推器——兼谈案例教学法在高中政治课堂教学中的应用3.公共管理案例教学中的教师角色定位研究4.公共管理案例教学中的教师角色定位研究5.公共管理案例教学中的教师角色定位研究

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本文来源：https://www.dywdw.cn/d2a1e1bd7c192279168884868762caaedc33ba4e.html

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