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青少年面临的心理社会问题有哪些 作为衡量个人综合素质高低的核心要素，青少年心理素质的健康情况一直备受社会关注。健康心理素质对于个人潜力的发挥、社会机遇的把握都有着积极的作用，而不健康的心理状态不仅会影响青少年自身的成长和发展，还会给家庭和社会制造诸多问题。所以，社会加强对青少年心理健康的正确引导，协助其树立正确的人生价值观念是有着积极意义的。 一、当前青少年存在的心理社会问题 1.1青少年在学习方面常见的心理社会问题 对于青少年来讲学习即为主业，其在学习中最为普遍的心理社会问题为厌学及对于考试的焦虑不安。打破大家传统认知的是，厌学和考试焦虑不仅存在于成绩差的学生身上，成绩优异的学生厌学的例子也比比皆是。大部分青少年表现为对学习丧失兴趣，学习动机差，学习上进心匮乏等。究其原因，成绩一般的学生在学习上通常自卑心理较为严重，且得不到老师和同学的重视和尊重，心理压力大；而学习成绩优异的同学往往好胜心比较强，而自卑的心态会与之形成内心的矛盾和拉扯。家庭因素也与之有着重要关联，在学校与众多学生竞争本来压力就大，部分父母还对孩子寄望过高，给孩子营造了巨大的压力氛围。除此之外，考试的竞争内核决定了其本身就是一件高压的事情，不少孩子一想到考试就如临大敌、紧张不已。 1.2青少年学生在人际交往方面的心理社会问题 千禧一代大多是独生子女，家庭的宠爱导致其在人际交往方面也存在着不少问题。首先，对于自己认知不足且自卑心理严重，无法对自己进行全面而客观的评价。其次，无法与同学、老师及社会建立良好的人际关系。部分成绩优异的同学在家里被宠爱，在学校有老师的表扬，养成了事事以自我为中心的认知模式，与人交往时普遍不能处理好关系；而一些成绩差的同学自卑心理过重，在跟其他人交往时不能充分表现自我，长此以往会产生不敢与他人交往的心理障碍，在人际相处时也会表现出沮丧或者抑郁等不良情绪。 1.3 青少每学生在情绪方面常见的心理社会问题 处在特定年龄段的青少年，情绪普遍强烈且多变，抗挫折能力差，容易受到情绪的影响；同时受制于社会经验不足的客观情况，缺乏必要的情绪调节的能力，常出现不稳定或者冲动的情绪。不仅会因为一点小事而情绪失控，也会因为一点小挫折而一蹶不振。不够稳定的情绪和心理状态，不仅使其在学习时无法专注，更不能处理好与周围人的关系。从而导致其在负面情绪面前处于被动地位，严重的甚至会造成犯罪。 二、青少年不良心理社会问题的成因 2.1 家庭因素。 目前的青少年多为千禧年之后出生的独生子女，在家受到父母及长辈的关注和宠爱，形成了过分关注自我、以自己为中心的认知；而成长在不健康家庭环境中的离异子女或者留守子女，内心敏感脆弱，因缺乏关爱而性格孤僻。除此之外，还有部分家长过于严厉，对于孩子的期待高于实际情况，给孩子造成了巨大的心理压力。 2.2 学校因素 虽然素质教育的已被广泛认可，但仍有不少的学校为了追求成绩和升学率，忽视学生的其他能力和兴趣培养，对于处在敏感时期的青少年的心理状况也没有及时关注和妥善处理。为人师表的老师也以成绩作为最终的导向，对于成绩好的孩子满口表扬，成绩差的孩子却得不到同等的尊重，导致一些孩子自卑和过于内向。 2.3 社会因素。 互联网普及的信息时代，青少年能通过网络获得海量信息，其中也有大量的不良信息，对于三观尚未成型、分辨能力差的青少年造成巨大的精神毒害；部分电视电影、视频传播机构、游戏等为了迎合市场，传播很多不良的画面信息，对青少年的身心产生不利的影响。 三、如何改变当前青少年的不良心理社会问题 3.1 加大心理健康知识的宣传力度，引导学生树立正确的人生观和价值观 处于青少年阶段的少年普遍感情丰富、情绪波动较大，如果不能正确引导难免会走向叛逆、孤僻甚至犯罪的道路。目前，社会对于心理健康的重要程度认知不足，且存在一定程度的偏见，很多父母自身心理知识储备不足也难以对孩子形成正确的指引，学校的心理健康课程普及程度不够，所以很多青少年遇见问题时基本都处于无措的情境中。因此，作为青少年主要场所活动之一的学校，应主动承担起普及心理健康知识的责任，科学设置心理健康知识课堂，选聘专业的心理学教师，将心理课程知识列为考察科目；举办心理健康知识普及宣传的讲座或者活动，引导学生和家长积极参与到活动中来；设立心理咨询室，为每一位学生都设立心理健康档案，及时发现和关注心理出现问题的学生，并联合家长对其进行正确疏导，引导其树立正确的人生观和价值观。 3.2 社会、学校及家庭三位一体，为青少年营造全方位的、健康的成长环境 “孟母三迁”的事例为广泛传颂，除了母爱的伟大，更揭示了和谐、健康的环境对一个人成长的重要性。青少年活动的区位主要为家庭、学校和社会，假设这三个环境得到了升级和净化，那么将对青少年的心理健康产生积极的影响。虽然从目前的发展阶段来看，这种大和谐局面尚没有形成，但是随着社会的进步发展和人们觉知的不断加深，青少年的心理健康情况将得到更多的关注和更科学的指引。 3.3 引导学生挖掘潜能，从而积极的认识和评价自己 除了优良外部环境的打造，更应发挥青少年自己的“内因”作用，使其对心理健康问题有正确的认知。不但要积极与老师和家长沟通，获得对自身正向的、客观的评价，对于出现的心理问题也要及时向专业人员求助，将问题扼杀在萌芽期。除此之外，老师及家长应引导学生积极参加学校和社会活动，不断挖掘潜能、拓展能力边界，让学生不不断树立学习和生活的信心。 四、结论 “少年强则国强”，青少年是祖国的未来，社会各界应对其进行积极的引导和培养，使其掌握科学的心理健康知识的同时，不断挖掘自己的潜力和发现自身价值，树立正确的人生观和价值观，明朗健康、自信满怀的拥抱学习和生活。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d2e6f82ad8ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e9f.html
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2023-01-30
