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《陋室铭》教案 教学目标: 知识与水平: 1．了解作者生平及“铭”这种文体特点。 2.读懂课文，理解文言大意，深入了解文章内容。 3．朗读并背诵课文。 4.了解托物言志的表现手法。 过程与方法: 在朗读中疏通文意，在品味中理解内容，在小组合作探究中感悟文章的主题。 情感态度与价值观: 1． 理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 教学重点: 1．指导方法，反复诵读全文，体会其感情内涵。 2．理解字词的意义及其用法，疏通文意。 教学难点: 品味文句，体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，理解托物言志的写作手法。 教学媒体: 电子白板 教学时间: 一课时 教学过程: 一、释"铭"解题，导入新课。 1、学生说说自己的座右铭，教师讲解“铭”的意思并引入新课。 2、作者简介。（学生齐读） 二、紧扣特点，指导朗读。 1、播放示范朗读，要求学生听准字音及其节奏。 2、认读字音，强化基础知识。 3、教师指导学生如何朗读这篇文章，从韵脚的读法和朗读节奏的划分两个方面入手指导。（大屏幕展示文章的朗读节奏） 4、指名学生读课文，读出音韵特点。 5、齐读课文 三、疏通文意，积累字词。 1、教师引导学生理解重点实词和虚词的用法及其意义。 （讲述重点实词和虚词的意义及用法，内容详见课件） 2、学生试译文句，教师即时纠错并指正。 四、理解内容，体会感情。 （一）明确陋室不陋 师过渡:这篇韵律和谐，节奏明快，篇幅简短的铭文是刘禹锡为他的屋子所写的，作者称他所居住的屋子为陋室，作者真的认为他的屋子是陋室吗？（不是）文中哪句话告诉我们了？（孔子云:"何陋之有"） （二）理解陋室不陋 设疑1:名为陋室，实则不陋。文中哪些语句暗示了陋室不陋呢？ 设疑2:这些语句从哪些方面具体描写了陋室不陋的特点，从而表现了陋室主人怎样的节操与生活情趣呢？ 师生明确:从陋室环境、交往之人和日常生活三个方面来描写陋室不陋的特点。 （1）在世俗之人看来，陋室环境具有怎样的特点呢？ （2）但对于陋室的主人--作者看来，是不是也有和世俗之人同样的看法呢？你是从这两句中的哪两个字得出这样的结论？那该句使用了什么样的修辞手法呢？表达了作者对陋室怎样的情感呢 ？ （3）陋室的环境宜人，而与陋室主人来往的都是什么人呢?能够看出作者又是怎样的人呢？ （4）主人不俗，看看他的日常生活又表现了主人怎样的生活情趣呢？ 设疑3:总来说之，陋室之景宜人，陋室之人高洁，陋室之事有趣，陋室其实不陋。想一想，这个切表现了作者怎样的节操与情趣呢？同时照应文中的那句话呢。 （三）探究陋室不陋之因 设疑（1）文章为何还要写诸葛庐和子云亭呢？作者这样写有何用意呢？ （2）作者在这里用草庐和玄亭比陋室，其用意还是在说明陋室不陋吗? （3）教师讲解并发问:刘禹锡隐去前一句”君子居之"，又有何用意呢？ 五、课内外结合，归纳手法。 1、设疑:文章名为陋室，为什么要写“山”、“水”呢？ 2、知道了陋室为什么不陋，我们可以看出本文作者着重想表现的是他的节操与情趣，但他却借陋室来表现，因此本文最主要的表现手法是什么呢？ 六、总结全文，升华主题。 1、教师总结后，大屏幕展示总结语。 2、学生再次齐读或齐背全文。 七、布置作业，结束课堂。 背诵全文。 附板书： 山、水（名、灵） 陋室铭刘禹锡比兴陋室类诸葛庐（德馨）比子云亭环境交往生活不慕名利安贫乐道幽雅不俗高雅何陋之有 本文来源：https://www.dywdw.cn/d4063f1b504de518964bcf84b9d528ea80c72f84.html
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2022-08-17
