【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《济南的冬天》教学设计（余映潮）》，欢迎阅读！
《济南的冬天》教学设计（余映潮） 《济南的冬天》教学设计(余映潮） 一、出示课题，教师板书。 二、出示学习目标：文意理解，精段细读 三、课堂训练一：文意理解 1、“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”这几个词语和短语中，哪一个最适合概括“济南的冬天”的特点？ 2、学生自学，两人小组交流，班级交流。 3、教师讲解并小结： 从全文看，作者的笔触由暖阳到暖城、暖山，到不结冰的水，所表现都是“温暖晴和”。 第二段主要写全景，三、四段主要写雪中山色，第五段主要写水上美景，这几幅画图在“温晴”的基调上统一起来，给人以和谐一致的美感。 即使写雪景，也在表现着温晴：因为暖和，所以“最妙的是下点小雪”；因为晴朗，所以“快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上……” 四、课堂训练二：精段细读 朗读训练 第 1 页 共 3 页 1、学生自读，交流层次划分，读出层次。 2、小结层次阅读，提出有感情地阅读，教师范读，学生再读。 3、教师讲解提示：动词的运用：“顶”、“镶”、“露”、“穿”等；表现色彩的词语。 4、教师范读，学生继续朗读。 品味赏析 1、出示阅读训练题，学生阅读。 （1）、对这段文字进行诗意的“画面命名”。 （2）、画出像线索一样贯穿全段的一个字。 （3）、那几个字非常有助于朗读时表达情感？ （4）、欣赏“带水纹的花衣”的表达之妙。 (5)、（选做）还可以说说你的这段文字在表达上的一个美妙之处。 2、检查阅读情况，师生交流。 3、教师讲解，并出示参考答案。 （1）小山雪霁/雪后斜阳 （2）妙 （3）“最”、“呀”、“就”、“吧”、“太”…… （4）运用了比拟的手法；写出了雪后山色的斑斓；画面之美；动静之美；以小写大，诗意盎然。 (5)多角反复（山上、山尖、山坡，山腰）； 化静为动（这件花衣好像被风儿吹动）； 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/d43d1b2540323968011ca300a6c30c225901f0b1.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-10-16
