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防范未成年人沉迷网络游戏的思考 摘要：网络游戏是当前社会形态下一种比较新型的娱乐方式，玩家通过在网络游戏中获取胜利来获得心理成就感。而许多未成年人因追求刺激，希望获得认可等原因，而沉迷于网络游戏，影响了未成年人正常的学习和生活。本文将通过分析未成年人沉迷网络游戏的原因及防范未成年人沉迷网络游戏的措施两方面来思考如何防范未成年人沉迷网络游戏。 关键词：未成年人；网络游戏；原因；措施 前言：在当前的网络经济时代，网络游戏已经成为网络文化中的一个重要的产业链，是社会群众在网络上娱乐消费的一种文化产品。现在网络已经成为许多未成年人收集资料，交流思想和娱乐的重要聚集地，但是网络在带来便利的同时也带来了许多负面影响。特别是关于未成年人沉迷网络游戏的现象已经成为学校和家长重点关注的问题。 一、未成年人沉迷网络游戏的原因分析 在网络游戏所创建的虚拟世界中，满足了未成年人对“成就感”的心理需要，由于未成年人在青春期时对自我价值实现的渴望，所以许多未成年人选择通过网络游戏中的虚拟世界来满足心理所追求的“成就感”。未成年人在学习过程中常常会遭遇许多压力而不能得到正确的释放，所以只能通过网络游戏对学习中的压力，获得短暂的“满足”。短暂的“满足”之后又重新有了压力，再去满足，周而复始，造成未成年人沉迷网络游戏的问题。在当今社会中，许多未成年人都是家里的独生子女，他们的自我意识较强，当他们的自我意识在现实中得不到满足时，便通过网络游戏来满足，所以这些网络游戏才能让未成年人“爱不释手”。同时网络游戏的制作方以及宣传方不遗余力的宣传，追求网络游戏的商业价值，也是未成年人沉迷网络游戏的一个重要原因。 二、未成年人沉迷网络游戏的防范措施 （一）教师加强教育，引导学生对网络游戏有正确的认识 在当前社会的教育环境下，学生在学校的时间往往要比在家的时间多得多，所以在有关未成年人沉迷网络游戏的问题上，教师可以通过加强教育的手段，引导学生对网络游戏有正确的认识，尤其是在信息技术课堂上。在学校的学习科目中，许多学生往往比较喜欢体育、音乐、信息技术等学科，所以，信息技术老师在授课的过程中，可以专门针对网络游戏开展一次趣味课堂，以网络游戏为话题与学生沟通交流，既拉近了教师与学生之间的距离，让学生可以对老师知无不言，言无不尽。同时在沟通过程中，引导学生对网络游戏正确的认识，要对手机电脑等娱乐设施，合理的使用，也可以通过一些反面案例来对学生进行警示教育，让学生认识到沉迷网络游戏的危害。在其余学科的课堂上，教师也可以通过引入有关网络游戏方面的内容，对学生进行适时适度的教育，或者通过开展一些主题班会、讲座等来对学生进行引导教育。 （二）父母沟通交流，教导孩子对上网时间有正确的规划 在对孩子的教育过程当中，最重要的角色就是父母。父母对孩子起着榜样作用，所以在教育孩子时，父母要提高自身的文化素养，不能自己沉迷在网络游戏中，或者纵容孩子打游戏。在对孩子的教育培养过程中，父母要重视对孩子的陪伴，许多未成年人沉迷网络游戏的重要原因之一就是缺少陪伴，而后在网络游戏中寻求安慰。但是父母在面对孩子玩游戏时也不可采用粗暴的手段，未成年人喜欢网络游戏是一种天性，是一种对未知事物不懈追求的表现，因此家长需要采用引导的手段，让孩子对自己的上网时间有正确的规划，平衡好学习与娱乐两方面。家长也可以通过一些奖惩制度来教导孩子正确的规划上网时间，在教育过程中，要秉持着公平，公正的态度，奖惩，分明让孩子能够健康快乐的成长。 （三）学校创建课堂，教育学生对网络冲浪有正确的心理。 网络游戏是当前社会中的计算机科学、网络科学以及通信技术三者相结合应用而生的产物。因此，学校在对学生进行教育时，可以将三者应用到课堂教学中去，创建一个有关未成年人心理健康成长的网络课堂，以心理学相关理论为基础，尊重未成年人在成长阶段所发生的心理变化；以现代网络科学技术为媒介，创建未成年人心理成长网络课堂。学生可以通过网络来了解有关网络知识，了解网络冲浪的正确途径。同时，学校在创建未成年人心理成长网络课堂时，可以在课堂中设置一些小的网络游戏，心理教师可以通过学生在这些网络游戏中的反应，来对学生的心理进行了解分析，从而针对每一位学生设置不同的心理健康教育方案，将那些沉迷网络游戏的学生已经扭曲的心理重新测评构建。通过以上方法，既能了解学生在网络游戏中做了什么，又能拉进学校与学生之间的距离，让学生可以在学校里获得认同感，防范学生沉迷于网络游戏。 结语：总而言之，防范未成年人沉迷网络游戏，不仅需要教师在课堂中对学生有正确的引导，同时也需要家长和学校共同努力，从而引导学生对网络世界，特别是网络游戏有正确的认识，这样才能对未成年人沉迷网络游戏这一社会问题能够有效的解决，让未成年人能够积极健康的成长。 参考文献 [1]刘小红.符号互动论视角下青少年网瘾问题的原因探析[J].广东青年职业学院学报,2019,33(01):10-14. [2]赵爱维.浅析未成年人网络阅读环境存在的问题及对策[J].传播力研究,2019,3(01):221-222. [3]李玫瑾.未成年人进网吧屡禁不止原因调查——以贵州和北京两地未成年人为对象[J].中国人民公安大学学报(社会科学版),2015,31(05):7-20. 本文来源：https://www.dywdw.cn/d50e0ef1cd2f0066f5335a8102d276a200296064.html
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2022-12-09
