【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《倍数与因数》，欢迎阅读！
第1节 倍数与因数 教学内容 北师大版小学教材五年级上册第31-32页。 教材分析 本节课的内容分为四个部分。一是“说一说”，让学生说一说自己在生活中遇到的小数及意义，并与同伴交流，体会小数与生活的紧密联系。二是“认一认”，主要是通过直观模型与实际操作，促进学生理解十进制分属于小数的关系。三是“填一填”，提供直观图，让学生能够写出图中所表示的小数。四是再通过一个“认一认”，由计数器直观地表示小数，帮助学生认识小数各位上数字所对应的数值与数位顺序表,知道小数和整数通常都是用十进位制计数法来表示的。 教学目标 知识与技能: 1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 过程与方法: 在探索的过程中，利用已有的知识经验，发现问题，解决问题，建立数感。 情感态度与价值观: 在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研，用于尝试的精神，增强学习数学的自信心。 重点难点 重点: 探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 难点:倍数与因数关系的理解。 教具学具: 教材中的情境图制成的课件。 教学过程 一.导入新课 课件出示情境图，引导学生列出两个乘法算式：9×4＝36（人） 5×7＝35（人） 师引导：9×4＝36，我们就可以说36是9和4的倍数，9和4是36的因数。（板书课题：倍数与因数）根据5×7＝35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？ 二、探索新知 1. 理解倍数与因数的意义。 （1） 根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？ 25×3＝75 25×4＝100 引导学生明确：我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数与因数。 （2） 强调：倍数与因数是相互依存的。 （3） 出示除法算式：75÷25＝3 师:你能根据这个除法算式说一说哪个数是哪个数的倍数？哪个数是哪个数的因数？ 2. 找一个数的倍数的方法。 （1） 出示：7,14,17,25,77，找一找哪些数是7的倍数，与同伴交流你的想法。 小结：可以通过乘法算式或除法算式来判断倍数。 （2） 7的倍数还有哪些呢？你能用什么方法找到呢？ 师引导学生理解：一个数的倍数的特征：个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。 三． 巩固练习 教材第32页练一练1/2/3/5. 四、全课总结 1、说说这节课你有哪些收获？ 2、在应用这部分知识时哪些需要提示大家的？ 板书设计 倍数与因数 9×4＝36 5×7＝35 36是9和4的倍数 9和4是36的因数 本文来源：https://www.dywdw.cn/d5210113cf7931b765ce0508763231126edb770b.html
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2023-02-04
