【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《再现生活 享受快乐》，欢迎阅读！
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 再现生活 享受快乐 作者：张国强 来源：《考试与评价》2018年第03期 【摘 要】小学生由于自身年龄较小，对于外界认知水平不足，生活阅历存在局限，所以在作文写作时内容过于平淡，缺少亮点，这种现象在小学作文写作中较为常见。本文主要就小学作为“生活与积累”教学模式的探索与思考进行探讨，结合实际情况，提出合理的改善措施，以求更好地推动小学教育发展。 【关键词】小学语文 作文教学 生活资源 策略方法 教学实践中，我发现目前的作文教学存在一些不足：一篇作文从指导到习作，从批阅到讲评，教师更多地关注“知识与技能”目标的落实；更多地关注写作的结果，而忽略了学生的情感体验，忽视了学生写作的过程。因此，学生写作兴趣始终不高，写作能力难以提高。 新课程背景下的写作教学，要求教师关注学生的全面和谐发展。针对这一改变，我在作文教学上做了些探索，打破只有在作文课上进行作文指导的观念，改变单纯由教师教学生写的现象，冲破作文只能写在作文本上的惯例，通过各种途径激活学生的写作需求，让写作真正成为学生自身发展的需要。因为只有当学生自觉付出辛勤劳动时，才能达到良好的作文教学效果。近两年来我的探索取得了一些效果，结合自己的教学实践，谈谈自己的做法和感悟。 一、激发学生写作兴趣 学生初学作文，最大的难题是：“没东西可写”，教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。为学生创设写作情境，如预先布置学生去观察某一特定的景物，或参加某一次活动，或记述熟悉的某一个人，这样学生就有话可说，容易完成作文。其中，生动幽默的导言或猜谜是激发学生写作兴趣的有效途径。比如，在要求学生写一种水果之前，我设计了这样一个小故事：“有一天，唐僧师徒四人来到火焰山，又热又渴。可是行李里只有一个苹果，怎么分呢？唐僧提议谁把苹果的特点说得详细具体，这苹果就归谁。（出示一个苹果）问：“同学们你们想吃这个苹果吗？”这样，学生就会置自己于这个特定的情境，他们的兴趣很自然得到激发。其次在作文命题上，除做到切合学生生活实际和具有启发性外，还应遵循“由易到难，由小到大”的规律。如写同一假日等街景，可分别出《欢乐的人们》、《美丽的街灯》等小题目，让学生克服“无从写起”的困难。 有一次，给学生读过一篇《读者》文摘上登载的《我的妈妈》，这篇短文一改只写妈妈“好”的老套子，写了妈妈生活中的一些“缺点”。文章出自孩子的眼光，写得十分诙谐有趣。这篇范文使学生明白了一个道理：选材一定要新颖，要写得生动，有特点。三是多样。讲评形式多样，可以避免学生因单调重复产生厌烦情绪，提高学习兴趣。注重综合讲评、重点讲评、个 本文来源：https://www.dywdw.cn/d53fd37503020740be1e650e52ea551810a6c9c3.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-03-20
![[享受生活]享受](/static/wddqxz/img/rand/33.jpg)
