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数字资源在小学语文教学中的运用 堰塘中心完小教师：肖红平十几年的农村语文教学工作，使我深刻地认识到数字资源在农村小学语文中的重要作用。在小学语文教学中，充分有效的发挥多媒体数字资源的作用，利用现代信息技术，可以帮助我们提高语文教学效果，培养具有现代素质的学生。现对数字资源在小学语文教学中的运用谈几点体会： 一、数字资源的发展为语文教学提供了新的资源渠道。 数字资源不仅为资源共享提供便利，它本身就是一个巨大的资源宝库。小学语文不仅具有工具性，而且具有思想性。语文这个工具，是交流思想的工具，并且还不是一般的工具，而是表情达意、和思想紧密相联的工具。无论是“听、说 ”或是 “读写 ”，都是具有一定的抽象性，这和数学仅仅是数学、符号大不一样，它需要收集大量的有关于教学内容的资料。那面对这样一个资源宝库，如果教师具有一定的网络技术能力，对它进行开发和利用，资源宝库必成为教师的得力助手，为语文教学提供了很多帮助。 在语文教学实践中开发和利用网络技术给小学语文教学的影响一般表现在 两方面：一是教学过程中对网络技术和网络设备的运用，促进了教师的 “教”和学生的 “学”;二是语文教学中对网络信息资源的开发和运用，数字资源将对语文教学的各个环节产生影响。 二、利用多媒体数字资源，解决教材的重、难点。 根据现代教育理念的要求，教师突破教学重难点，应该辅以多种教具、媒体，通过疏导点拨、巧设疑问、参与讨论等多种方式来实现，以体现学生在教学过程中的参与、合作、探究和创新。多媒体数字资源提供了许多学科教学重难点的突破，只要把它们充分整合于课堂教学，就能让重难点的突破。例如，我在讲《草原》一课时，就结合学生实际，确定出本文的教学重难点：感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，产生了解西部的兴趣。 三、利用多媒体教学资源，有利于促进学生思维的发展。 1 / 3 例如去年我在 教《桂林山水》一文中， 前播放了介 桂林 光的 片， 一下子吸引了学生的注意力，学生欣 后有了直 的感受，迫不及待的想要了解桂林山水。 既使学生有直 感受，又激 了学生的情趣。教学 文 ，又相机展示画面来加深学生的感受，最后，向学生 介 一首从网上 下 的著名 人 敬之的 《桂林山水歌》，通 件展示 “桂林山水歌 ”， 学生通 感受 中桂林山水的美， 文 行了很好的拓展。 今年我在教学《 》一 ， 前我先 学生 找身 的好人好事，如从 网 上收集的， 上看到的，从 人那里听 的，自己 眼看到的 ⋯⋯，然后 班上的同学听。上 的 候，老 先 学生 几个解放 士抗洪 的 故事，播放几 真 的 ，接着播放山洪暴 的 ， 学生在真 的情境当中自然而然地 放自己情感，然后再开始学 文。 堂上学生的情 被 起来了，他 的 都 自内心，朗 充 了深情， 我深切地感受到只有教学内容和学生已有的生活 相 合，才能 碰撞出情感的火花，最后， 在悲 的音 声中播放一 催人泪下的画面，此 教 已无需再 “他永 活在我 心中 ”，老 的人物形象早已成 一种 大的精神象征深深扎根在学生心中，一切都是那么自然、流四、利用多媒体数字 源及 反 ，提高效率 利用信息技 ，在 文教学中促 生互 ，生生互 ，形成反 快，知 迁移快的 堂教学 境，将 文知 化 能力，促 学生思 和智能 展。如： 文段分析，教 用 入 字甚至从网上下 的文字材料或 事先 存好，当需要 就会很快把文字材料在屏幕中 示出来。学生也只要看着屏幕便可以 或作答。学生的答案、 也可以直接地在屏幕上 示出来，方便了 生的交流互 和生生的交流互 。 种做法比起 的教学操作省 省力，大大提高四十分 的内容含量。 五、运用多媒体教学， 使用有度 多媒体在激 学生 趣，提高形象的声音和画面，开拓学生 野等方面有着不可替代的作用，但他 竟是 文教学的 助手段。 多的 学生 着媒体 ， 必 占学生 文本的 和欣 、想象思考和体 情感的 ， 文自身的美反而被 害了。随着数字 源在教学中的运用的深入 展，在运用多媒 2 / 3 。 体辅助教学的过程中的确出现了一些偏差。数字资源在小学语文教学中怎样运用才恰如其分呢？作为一线教师的我认为：教师适当的运用多媒体辅助教学，可以使教学内容化静为动、化虚为实、变模糊为清晰、变抽象为具体，增强教学的直观性，有效的突出教学的重点，突破教学难点，从而将教学引入一个全新的境界。多媒体技术这些独特的优势是传统教学手段无法比拟的，但是，任何事物都有一个度的问题，如果在教学过程中运用多媒体过多过滥，不仅不会取得预期的效果，反而会适得其反。 总之，在实践与摸索中，我深刻感受到数字教学资源网络给我们教师的教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣，同时学生掌握了许多学习方法，提高了自学的能力。数字教学资源为课堂教学赢得了新的教学方法，是教师的好助手，是学生的好老师好朋友。改变了古老而传统的教学形式，取得了惊人的成效。然而，课堂教学是一门艺术，同时也是教无定法。因此，我们要科学地结合该班的实际情况，取舍整合，做到巧秒地利用数字教学资源，优化课堂教学，提高课堂教学效果，培养学生们的全能素质，真正体现了远程教学资源的作用与价值。 3 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/d5b325e758cfa1c7aa00b52acfc789eb162d9ec7.html
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2022-03-21
