【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《人教版六年级下册认识负数》，欢迎阅读！
教学内容： 人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。 教学目标： 1．引导同学在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2．使同学初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3．结合负数的历史，对同学进行爱国主义教育；培养同学良好的数学情感和数学态度。 教学重、难点： 负数的意义。 教学过程： 一、谈话交流 谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）（板书：相反。）生活中相反的现象很多，玩过“相反话”这个小游戏吗？老师说一句话，请你们说一句和我意思相反的话。 ①上 ②左 ③前进 ④前进5米 比赛赢了两场，⑤水位上升0.5米，⑥王阿姨做生意赚了2万元 二、教学新知 1．表示相反意义的量。 指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（补充板书：相反意义的量。） （2）师：再来看一个例子。你看到了相反意义的最了吗？粮库管理员小王对粮食进出的情况进行登记，你们觉得他记清楚了吗？为什么？ 要区分相反意义的量，同学们有没有好办法呢？ 请同桌合作，商讨一个最方便，让大家一目了然的方法。 （3）展示交流。 …… （4）认识正、负数。 师：刚才，有同学在2的前面写上“＋”表示运来大米2吨，添上“－”表示运出面粉1吨（板书：＋2 －1），这种表示方法和数学上是完全一致的。 介绍“正号”“负号”以及正、负数的读法。 （5）试一试 “老师说一组相反意义的量，你能写吗？”“哪位同学来说一组相反意义的量？” 公交车到站，上车5人，下车6人。 3月份水位下降0.1米，4月份水位上升0.3米。 “哪位同学来说一组相反意义的量？” 师：这样的正、负数能写完吗？ “整数前有一个正号，我们叫它正整数；分数前有一个正号，我们叫它正分数；小数前有一个正号，我们就叫它正小数；它们都是正数。” “如果在整数，小数，分数前添上负号，就是负整数，负小数，负分数，它们都是负数。” “正号是可以省略的，知道为什么吗？” 因为生活中使用更多的是正数。 （6）负数的历史 师：关于负数，历史上的数学家们进行了长期的探索和研究。想不想看一看？（课件出示数学史） 3．联系实际，加深认识。 （1）师：在生活中，你在哪见过负数？没见过也没关系。老师举个例子，相信大家都见过。在看之前，我想请大家仔细看，认真听，他是怎么读这些数的？ （播放天气预报） 师：看到负数了吗？老师选了几个城市的气温。（介绍：温度单位是摄氏度，为了纪念瑞典科学家摄尔修斯，他发明了摄氏温度） 这里的两个温度是什么意思？ 这里有一个很特殊的温度0 ℃，它表示没有温度吗？ （介绍水的冰点沸点） 说到温度，有一样东西大家一定要认识一下。就是测量温度的温度计 出示温度计，温度计的液体受热胀冷缩的影响，当气温上升……当气温下降……（介绍零上温度与零下温度。）零下温度越往下越冷。－1与－2摄氏度谁更冷呢？ 师：零上温度与零下温度就是一组相反意义的量，零上温度我们有正数表示，那么零下温度就用什么表示？ 0是什么？（分界点）“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。 师：假如过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”进行重新分类（出示集合图） 师：“来，一起来读出这几个温度！”（口答） （2）揭题 师：同学们，想一想，今天你学习了什么新知识？认识了哪位新朋友？你能为今天的数学课定一个课题吗？（板书课题） 三、练习应用 师：负数在我们的生产和生活中有着广泛的用途。让我们就一起走进生活，感受负数与生活的密切联系。 课件逐一出示:1、 存折2、食品3．电梯。4．海拔5、负身高 6、信用卡算帐7、广播电视塔 四、总结延伸 1．交流收获。 2．小结:其实，关于负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。 板书设计： 认识负数 负数 0 正数 －1 +2 －0.3 + 0.5 －6 +11 …… …… 本文来源：https://www.dywdw.cn/d5e84ba277eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12d7.html
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2022-03-20
