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《七年级语文《狼》备课随笔向大师学习——文言里的语文魅力反思》这是一篇七年级上册语文教案，《狼》这篇文章篇幅短小，语言简练，叙事完整，便于学生背诵。 《狼》是部编教材七年级上册第五单元的最后一篇课文。七年级教材在编排上恰当合理：每一单元前三篇课文是现代文，第四篇课文是古文。本单元也不例外，《狼》是这一单元的文言篇目。 新课程标准对文言文的要求是“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”在文言文的阅读评价中，要求“重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。” 《狼》这篇文章篇幅短小，语言简练，叙事完整，便于学生背诵。在学生初读的基础上正音，在一些句子的停顿上做了指导，学生读了几遍后，对文章的大致意思就理解了。 这篇文章相较前几单元学的《<世说新语>二则》篇幅长了一些，因此我不准备进行碎片化的字词、翻译教学，而是从文章内容上整体入手。 讲课前，我在上听了余映潮老师的《狼》的课堂实录。余老师要求学生读，读罢，随文指出了学生容易读错的字，容易读错的停顿。接下来，让学生读注释，这是我在讲授文言文时从来没有做过的。我一般会在课堂上讲解时让学生看注释，这时学生往往是初次接触，因此效果并不是很好。 接着，余老师品析课文，让学生分别从屠户的角度、狼的角度、语言的角度评点段的内容。这是在多角度阅读文本，是我在现代文阅读中一直做的，没想到在文言文中余老师也能运用得如此自如。而这三个角度的评点，把文中涉及到的内容、主题、语言等等各个方面都包含其中，却又不失文章的整体性。 “请以‘……说明了……’‘……表现了……’‘……写出了……’为话题说一句品析课文语言的话”的活动，充分尊重学生的个性阅读，让学生真正走入文本，读出自己的体验。 余老师简洁明了的总结，高度概括了文章的内容、语言特点、寓意等，对本节课做了一个高度的提炼。 而从余老师对课文高超的提炼能力中，我看到了余老师深厚的教学功底，钦佩之余也从中学到了文言文的另一种教法，感受了文言里彰显的语文魅力。 【反思】 在执教过程中，我特别注重采取激励措施，营造民主、宽松、竞争的学习氛围，激发学生的学习兴趣。特别重视引导学生以自主、合作、探究的学习方式，和老师一起和文本实现多边互动交流，目的是让学生积极地、富有创意的去认识文本，自然而然的进入故事发展的情景当中，在阅读鉴赏中自行发现，自主建构文本的意义。整节课感觉气氛活跃，大家的积极性都很高涨，表现非常积极踊跃。但静下心来还是存在很多问题。上完课后还有一个问题我已经意识到了：自主学习和合作探究环节用时稍长，以至于后面的达标拓展时间仓促，以至于削减了这一课的厚度。 七年级语文《狼》备课随笔向大师学习——文言里的语文魅力反思这篇教案共3269字，适合用于七年级上册语文教案教学学习。 《部编语文七年级上册暑假预学案：第5课《秋天的怀念》反思》：《秋天的怀念》是一篇阅读课文，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大的而无私的母爱。 《部编语文七年级上册暑假预学案：第17课《动物笑谈》反思》：《动物笑谈》语文七上第五单元第二课，是一篇自读课文，共3050字。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d6216cfdea7101f69e3143323968011ca200f70e.html
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2023-05-03
