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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 社会工作优势视角与青少年自我评价 作者：王磊 来源：《现代交际》2012年第12期 [摘要]青少年处于人生成长的关键时期，处于该时期青少年的正确自我评价对青少年的健康成长至关重要。本文首先讨论青少年自我评价的概念和影响因素，随后引入社会工作优势视角理论，从而介入青少年自我评价中，为青少年社会工作的实践和研究提供相应借鉴。 [关键词]青少年社会工作 优势视角 自我评价 [中图分类号]C913.5 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）12-0047-01引言 青少年处于人生成长的关键时期，处于该时期青少年的正确自我评价对青少年的健康成长至关重要。一旦成长中的青少年陷入某种困境或危机中，其优势发展和自我成长就会受到阻碍和限制。因此帮助青少年正确自我评价，从成长困境走向健康发展，是青少年健康成长的第一步，也是青少年社会工作关注的重要问题。社工的介入有助于青少年案主迈出成长困境，实现优势发展。 一、青少年自我评价的定义 青少年自我评价，是指青少年对自身的思想、能力、水平的评价，是青少年的意识反映，青少年个体根据对自我价值以及社会价值的体验所做出的判断。主要通过他人的评价和评价他人的言行来获得，它在影响社会中人与人的交往方式、人的心理健康、价值观以及人生观方面上具有重要意义。处在青春期的青少年会表现出寻求个性独立、新鲜自我，为了获得新的自我评价，青少年会通过多种方式方法重新认识自我。此时的青少年，若获取到了正确客观的自我评价，则有利于青少年的身心健康发展；反之，则阻碍了青少年的心理各方面的健康发展。 二、青少年自我评价影响 青春期少年容易感情用事，不能客观地对自己做出评价，这个时期的青少年经常简单地依据几次偶然事件的成功或者挫败对自己做出不客观的评价，主要有两种情况：一是自卑，觉得自己没用；二是自满，觉得自己什么都能成功。这样的结果直接影响青少年自我评价过低或过高。自我评价过低的青少年做事情都没信心，总觉得任何事情都做不好，什么事情都不会做，久而久之，这部分青少年就会产生消极心理，自暴自弃，自甘堕落；自我评价过高的青少年会过高评估自身能力，甚至骄傲自满，最终影响自身发展。总之，青少年对自身的评价过高或者过低均会影响其健康发展，进而体现在影响他们的学习和生活。可见，只有正确客观地自我评价才能促进青少年身体、心理等综合方面的健康发展。 三、影响青少年自我评价的因素 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 自我评价一方面来自青少年自身的评价，一方面也可以从他人的评价中获得。处于青春期的青少年，心理、生理等尚未完全成熟，因此，他们经常通过他人对其的评价进而获得自我评价。 （一）学校因素 受中国应试教育和传统观念的影响，学校教师对他眼中“好学生”“差学生”的态度，青少年自身学习成绩的好坏等均与青少年自我评价有明显的联系。教师对他眼中的“好学生”和“坏学生”的评价经常影响着青少年对自己的评价，自身成绩好坏会直接影响学生的自我评价，成绩好的学生有更高的自我价值感，且自我评价也更好，反之则亦然。 （二）家庭因素 那些父母双方经常不在身边，缺少父母的关心和照顾的青少年，如：单亲家庭，父母外出打工等，他们的幸福感和满足感照比正常家庭中的青少年要低，心理会有某种程度上的缺失感，敏感，易受挫败感影响，并最终体现在孩子的自我评价上。反之，那些生活在父母身边得到父母关心、照顾的孩子，幸福感和满足感较高，自然而然对自身进行较高的自我评价。 （三）个人因素 性格外向的青少年善于表现自己的优势，从而大多时候能获得他人的肯定和赞许，帮助这部分青少年获得积极的自我评价；相反，性格内向的青少年不善于表现自己，或者少言寡语，这些都不利于青少年从他人那获取积极的赞许和评价。 四、优势视角介入青少年自我评价 优势视角是着眼于个人的优势，以利用和开发个人的潜能为出发点，协助其从挫折和不幸的逆境中挣脱出来，最终达到其目标、实现其理想的一种思维方式和工作方法。首先要明确，优势视角不是否认青少年案主的成长困境，而是相信成长的困境可以被转换为成长的机遇。优势视角介入青少年自我评价，一方面，它有利于案主把过去的苦难视作有益的、深刻的人生体验；另一方面，它有利于激发案主以积极的心态迈向复元和发展。无论青少年面临怎样的不幸或处于怎样的困境，社工不可怀疑、低估或忽视青少年案主所固有的抗逆力和其他保护性因素，或表现出对案主不屑、无奈、愤怒、失望、甚至冷嘲热讽。在介入过程中，社工会怀疑自己和反思自己的实务工作，这有利于社工调整自己的态度、认知和言行。 五、结语 综上所述，可见影响青少年自我评价的因素既受传统思想、青少年成长环境的影响，也受青少年自身性格特质的影响，进而造成青少年自我评价不同程度的偏差，阻碍了青少年身心健康发展。作为社会工作者，可以通过调查、走访学校、家庭和社区，直接接触案主的方式获得龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 一手信息。然后，根据相关信息制定服务计划，进行社会工作等服务活动，目的是为青少年提供良好的环境成长氛围，减少不客观不正确的评价标准对青少年自我评价的影响。 【参考文献】 [1]陈墀成，黄河.社会工作概论[M].厦门：厦门大学出版社，2000. [2]弗朗索瓦兹·多尔多.青少年的利益——学会理解青春期的孩子[M].上海：上海社会科学出版社，2010. [3]宋丽玉，施教裕.优势观点——社会工作理论与实务[M].北京：社会科学文献出版社，2010. 本文来源：https://www.dywdw.cn/d6306c926f1aff00bed51e6e.html
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2023-02-01
