【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《第六课爷爷爸爸和我教案》，欢迎阅读！
爷爷爸爸和我 教学目标： 1. 认真聆听音乐，能用走和跑两种步态，伴随 X X X X—三种节奏律动，并能正确地认、读，拍这三种节奏型。 2. 感受歌曲《爷爷、爸爸和我》中三个人物不同的性格形象，并能用不同的声音和动作，有表情的演唱。 教学重点 XX X X— 三种节奏型的感受 教学难点 演唱《爷爷爸爸和我》时，三个人物的声音塑造 教学准备 钢琴 课件 教学过程 （一）听音乐律动 1. 师：认真聆听音乐，模仿老师的动作。 要求：第一，律动时注意听音乐，不能出声；第二，音乐共播放两遍，第一遍模仿老师律动，第二遍学生听音乐自由律动 音乐片段1：《猫之步态舞》 音乐片段2：《在山魔的宫殿中》 音乐片段3：《动物狂欢节》曲四《乌龟》 2. 师：律动时，听到了几段音乐？它们带给你们的感受相同吗？ 音乐片段1：活泼、欢快 音乐片段2：矫健、雄壮 音乐片段3：缓慢、低沉 （二）节奏学习 1. 拍节奏，配音乐 师：请认真聆听老师拍击的三条节奏，将这三条节奏，与刚才听到的三段音乐配对 老师拍击：（1） 2/4 X X X X | X X X X （2） 2\4 X X | X X （3） 2\4 X— | X— 学生聆听，思考，并回答。 教师评价，出示课件： （1）2\4 X X X X | X X X X | 音乐片段1 Ti ti ti ti ti ti ti ti （2）2\4 X X | X X | 音乐片段2 Da da da da （3）2\4 X— | X— | 音乐片段3 Da-a da-a 2. 练习节奏：识、读、拍 带学生认读并模击三条节奏——配音乐，拍节奏（用三段律动音乐） 3. 根据人物形象，配节奏 师：这里有三个人物形象——小朋友、爸爸、还有爷爷——请同学们根据人物不同的形象和性格，为他们选配合适的节奏，并说说理由。 师生交流——师评价引导 （三）学唱歌曲 1. 初听歌曲 （播放范唱） 师：在这首歌曲里，包含了我们刚才学的这三条节奏，请你仔细听一听 2. 辨识歌谱中的节奏 师：请同学们认真找找，我们熟悉的节奏在哪里？ 生：歌曲中间部分 师：下面让我们再次拍念这三条节奏（乐谱的节奏部分用蓝色字体） 3. 学唱歌曲 师生接龙唱（师唱旋律部分，生唱节奏部分）——学生连起来唱——随钢琴完整演唱 4. 歌曲处理 采用示范模仿、引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表现三个人物不同的性格形象。 小朋友——活泼明亮的声音；爸爸——饱满浑厚的声音；爷爷——低沉和缓的声音 5. 随着琴声，有表情地完整演唱歌曲 （四）律动表演 1. 边演唱边随乐律动，强调人物性格的表现。 学生随乐自由加入走和跑的步态，边演唱边律动——教师示范，突出人物的性格特点——引导评价，强调关注人物性格特点（小朋友的欢快活泼、爸爸的矫健神气、爷爷的步履缓慢）——学生再次随乐律动歌唱 2. 加入夸张的表现性动作，进行演唱，强调歌曲风趣幽默的特点 教师示范——学生模仿——引导创编——自由表现 （五）课堂小结 师：希望同学们能将你们美妙的歌声、风趣的表演带给自己的家人或邻居朋友，把快乐传递给他们，好不好？ 随音乐律动出教室 本文来源：https://www.dywdw.cn/d64bdbe119e8b8f67c1cb9dd.html
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2022-07-27
