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幼儿园教育叙事案例10篇 篇一：抬头看蓝天前几天，我带小朋友早锻炼时，文超小朋友突然指着天空喊着“老师，快看!”顺着他手指的方向看去，我发觉今早的天空格外蓝，蓝天上飘着像丝绸一样的白云，低空的白云由北向南飞，聚合成各种形状。全班幼儿注意力一下子都集中到天空，兴奋地议论着天上的云彩。我想，这是培养幼儿观看力、想象力的大好时机，边引导幼儿放下呼啦圈观看云彩的形状。幼儿七嘴八舌地讲云彩像狮子、小猪、雪山、棉花、龙王、老鼠、鸟、潜水艇、轿车、鳄鱼、恐龙、坦克、雪橇、老鹰、乌龟、许多小绵羊等。文超小朋友想象出云彩像老虎和狮子打架，一边讲还一边比划着老虎的样貌。我又让幼儿考虑云彩飘动的缘故，聪慧的小朋友非常快就讲出是风使云在飘动，构成各种形状。幼儿的观看持续了10多分钟，仍然兴致勃勃，不愿离开。 幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隐藏着许多神奇，幼儿教师应注意随机引导，培养幼儿观看探究的兴趣，教会幼儿观看的方法，养成善于观看的好习惯，进而提高观看力和想象力。 篇二：帮忙的欢乐美术活动时，永浩的水彩笔没有水了，因此他愁眉苦脸，这边看看，那边瞧瞧。我走过去咨询她：“什么缘故不画了”永浩不行意思地讲：“老师，我的彩笔没水了，没法涂蓝天了。”思颖听见我和永浩的对话，连忙讲：“永浩，给你，我的彩笔可漂亮了!”永浩十分快乐，抓紧接过来讲：“感谢你!”思颖也快乐地讲：“我妈妈讲不人没有(彩笔)了能够给他用，我能够帮忙他!”他们俩又认真的画起来。 活动结束前，我请小朋友讨论这件事。小朋友都认为思颖是好小孩，以后要向思颖学习，在小朋友有困难的时候互相帮忙。 我感到十分欣慰，这些入园不久的小孩能主动做到互相帮忙，真是出乎我的意料，这让我感到小孩们是多么可爱，我们的工作是多么神圣!这件事也成了我工作的动力，使我更加爱小孩，更好地对待小孩，教育小孩。 篇三：幼儿园教育叙事玩是小孩们的天性，假如小孩们处在一个简单愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，那个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子小孩就感受自己长大了。他们的表情告诉我，他们对此感到又自豪又欢乐又满足。 比如我们班有一个小孩十分喜爱看《西游记》，也对里面的孙悟空十分着迷。刚来园的时候，他只是非常平淡地表达他是孙悟空，尽管也常学学孙悟空的样貌，在他的表述当中有对老师的怀疑，因为他的声音怯怯的。这是他对老师的试探，看老师能不能理解他。假如我们只是非常平常地反应，让他自己玩，可能他也就体会不出和老师一齐分享那个主角的欢乐了。但我们对他的反应是用心的，老师有意做出非常惊奇的样貌讲：“确实吗你是孙悟空，那太好了!”他的兴趣就来了，一下子精神了，同时还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自己身临其境一样。户外活动的时候，老师做出非常害怕的样貌，对他讲：“你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你能够爱护我们吗”他一下子就觉得自己非常了不起，做着孙悟空的样貌在前面奔驰着，还时不时地回来招呼我们。老师的思索用正确的态度去看待新入园的小孩，我觉得这是每个老师要具备的最差不多素养。 刚入园的小孩是脆弱的，这是他正式走上社会参与到一个群众当中的第一步。作为老师，我们就应让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安全中顺利过渡过来。在新的环境中，小孩们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到愉快，是我们老师的职责，也是家长关注的焦点。假如老师透过了小孩的考验，取得了他的信任，小孩就会由此变成了一个十分活泼的小朋友。假如想让小孩在幼儿园中感到欢乐，我们老师不能忽略小孩向你发出的每一个欢乐的信息，那个信息也许是小孩向你做试探和考验，也是他们爱护自己的一种方式。他们透过自己的试探，发觉老师是友好的、可亲的，又是值得信任的;周围的环境是安全的，和谐的。如此的环境中，小孩能不欢乐吗？ 篇四：喝水与讲卫生上午的如厕时刻，我带小孩们进洗手间。小孩们便完后陆陆续续回座位上去了，我仍在厕所里照顾最后几名幼儿。壮壮突然跑来告雅文的状，讲他把喝剩下的水倒进保温桶里，我抓紧把雅文叫过来咨询：“你什么缘故把喝剩下的水倒进保温桶里”他紧张的抬头对我讲：“老师，你不是要节约用水吗我接的水太多，喝不了。我不禁一笑把他搂在怀里，多么可爱的小孩啊!我对他讲“节约用水是对的，但喝剩下的水再倒进桶里，是非常不卫生的，因为其他小朋友还要喝，如此容易得传染病。”他点点头讲：“老师，以后我再也不往保温桶里倒水了!”借此事，我又向全班幼儿讲了节约用水和讲究卫生的道理。 关于小孩这些可爱的“缺点”，我们教师不能仅仅是“理解”。正因为小孩的稚嫩，才需教师正确的引导。所谓小事件，大道理就是如此吧。 篇五：幼儿园里的小矛盾幼儿园里，小孩之间的小矛盾是不可幸免的，同时有许多矛盾是由于小孩的表达方式不恰当引起的。倘若小孩缺乏必须的知识经验，可不能解决咨询题，就会给进一步交往带来困难。 这天早晨刚入园不久，小孩们就七嘴八舌的告状。“老师，赵子怡哭了！”“老师，是方成林打他了。”“我亲眼看见了。”……赵子怡在哭，方成林也委屈的要掉眼泪。 赵子怡与方成林平日里是非常要好的朋友，早上刚入园如何样会出现这种状况呢？因此我让方成林和赵子怡讲一讲情况的起因。赵子怡边抹眼泪边讲：“方成林打我。”方成林分辨讲：“没，我没打他。”看两个人的样貌，都不象讲谎。到底谁错了呢？“我明白方成林不是有心要打人的，方成林你能告诉我是如何样回事吗？”“我想跟他玩儿！”哦，原先是小孩想寻朋友，由于表达的方式不恰当，而引起了小朋友之间的不愉快。缘故寻到了，咨询题也就解决了。 幼儿之间经常发生冲突或争吵，我们应时常引导幼儿对可能发生的冲突进行讨论，提出不同的解决咨询题的方法，并鼓舞他们自己想方法，自己去解决冲突。 篇六：全家总动员时刻过得飞速，一转眼的功夫都开学两个月了。作为共参加工作的我，自认为和托班的宝宝们相处的十分融洽。在这一个月里，宝宝们的进步非常大，我也收获了很多的欢声笑语。 一天，我们做完了早操以后就组织宝宝到教室里玩耍，我觉得小小孩就应都会对动物感兴趣，因此，就开始教宝宝们学习动物卡片。我们班的宝宝差不多上两岁多的，因此他们的属相差不多上属虎的。我首先拿出来的就是老虎的图片，我讲“宝宝们你们就是属虎的，是一群小老虎，哈哈。”话音刚落，诺诺讲：“老师，我是属大老虎的。”我好奇诺诺这么快就明白属相的事，我就咨询是谁告诉你的呀诺诺讲：“是我爷爷告诉我的。”我之后咨询“你还明白家里其他人属什么的吗”接下来的回答让我和副班主任笑的合不拢嘴了。诺诺讲“我爷爷是属大象的，鼻子非常大。我奶奶是属狮子的头发非常长。妈妈是属大公鸡的起床起得非常早.......”这是，不仅仅诺诺家人的属相公开来了，其他小朋友也纷纷响应起来，爸爸妈妈，叔叔阿姨，姑姑.......的属相也都脱口而出了。刹那间，我觉得气氛十分融洽，我没忍心打断他们的童言无忌，就如此一节好玩的《全家总“动”员》课题就如此接进来尾声。 我内心觉得快乐极了，此刻的宝宝不仅仅班门弄斧的本领非常大，而且移花接木的功夫也甚是了得呀。因此，我觉得以后只要认真的引导小朋友，正确地了解一些小常识他们不仅仅会学到只是也会锻炼想象力了。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d694dc8282c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3ba.html
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2022-12-24
