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教学文档 （分香蕉）教学反思 本节课是在学生学习了“分物游戏〞“分苹果〞“分糖果〞的根底上进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了肯定的经验，从学生对“分香蕉〞的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各局部的名称，让孩子认识一个新朋友——除号，并教孩子怎样写好这个除号，然后，让孩子进一步体会用除法算式表示平均分的具体过程。在其他数学教师的指点和援助下，通过两次执教，使我深刻感受到了群体研究的重要性和优越性，感触颇深，受益匪浅。 1、在教学中要依靠教材，但又不拘泥于教材。本节课教材中在讲述了除法的两种意义后，是让学生通过动手操作，弄清12根小棒还可以怎样平均分。我第—次执教时，是严格按照教材，让学生分小组合作，探究不同的分法，学生往往是会分，但不能说清过程与道理，没有真正理解除法的意义；通过其他数学教师指点后，第二次执教时，我做了改动，在讲述了除法的两种意义后，我安排了两组比照练习，让学生进一步理解了除法的两种意义后，再让学生动手操作探究不同的分法，学生既会分也能讲述分的过程，效果要好多了。 2、要正确处理教师讲与学生探的关系。本节课中对除法这种运算和除法算式中各局部名称的揭示，第—次执教时我是让学生猜一猜、说一说，外表上是发挥了学生的主体作用，其实既浪费了时间，教学效果也不够好。这些属于概念性的教学，学生是初次接触，教师应该直接揭示，在学生的头脑中形成肯定的印象。如：在学生理解平均分后，教师直接揭示：像这种平均分的过程可以列一个除法算式。 3、要正确把握学生商量的时机。新课程强调改变学生的学习方法,倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作〞特征的学习方法。课堂商量在课堂教学中具有重要的意义。课堂商量,是在教师的指导下学生的自主学习行为。首先，学生要有肯定的学习根底，让学生在商量过程中,能运用学过的知识解. 教学文档 决新问题,从而获得新知。我在第—次执教时，因为学生还没有深刻理解除法的两种意义就让学生分小组商量，往往学生是无话可说，没有到达商量的目的；其次，教师要讲清商量的目的、任务和要求，让学生有组织、有序的开展商量；再次，要给学生充分的商量时间，不能让商量走过场，要真正使商量能够援助、促进本节课的教学。 4、要精心设计练习题。数学课离不开练习，机械、重复的练习既不利于学生的开展，又不能激发学生的学习兴趣。在本节课中，第二次执教时，我设计了两组比照练习：1、〔1〕18个苹果，每盘放6个，可以分〔 〕盘。〔2〕18个苹果，平均放在3个盘里，每盘放〔 〕个。学生分别列出算式，并说出每个算式各表示什么？再比照：每道题分别是已知什么，求什么？2、〔1〕15朵花，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几朵？〔2〕15朵花，每个小朋友分3朵，可以分给几个小朋友？学生思考：这两道题的算式是一样的，所表示的意义一样吗？学生通过做这两组练习题，再观察比拟，也加深了学生对除法意义的理解，比教师单纯的说教，效果要好得多。 教师是在学习、研究、与反思中不断进步和提高的，作为一名教师，既要常与其他教师分享教学中成功的喜悦，更要在一起探讨教学中的困惑。“当局者迷，旁观者清。〞在一起说一说，研一研，思路会更清楚，长此坚持，对自己的教学肯定会有很大的援助。 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/d698b63a13a6f524ccbff121dd36a32d7375c7c4.html
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2022-12-23
