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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈高中语文阅读教学 作者：段少龙 来源：《散文百家·下旬刊》2017年第10期 摘 要：现代的高中生因为学习压力或生活中的一些因素，课内外的阅读都不够重视，以至于他们的阅读能力逐渐减弱，但是高中阶段阅读部分可是语文教学中的重难点，也是平时学习的重点内容，同时还是高中的必考点。在这样的情况下高中语文老师如何提高学生的阅读能力已是众多老师关注的话题。 关键词：高中语文；阅读教学；方法 一、营造和谐的学习氛围，激发学生阅读的兴趣 轻松的学习氛围会让学习事半功倍，教师应给学生们营造一个和谐宽松的学习氛围。另外，课堂上学生在阅读中提出的问题，讨论也可以自由一些，我们要让学生在心理上放松，把课堂打造成师生探讨文学知识的殿堂，让学生成为文章阅读的主人，而不是死记笔记的书呆子。 兴趣是学习最好的老师。有了兴趣，学生才会真正的耐下心来钻研知识。但是旧的阅读教学往往忽视了这一点，对学生个体感受不重视，想法设法地把学生对文章的认知拉到老师对文章的认知或教参上来。这样学生学习没有兴趣，我们的教学效果也不好。只有学生对阅读有了兴趣，他才能努力去认识、研究并掌握这个事物。只要让学生产生了兴趣，他才会感觉学习是一种享受，而不再是一种负担。 二、联系生活，学会“应用” 高中阶段的学生的心思细腻，开始对生活中的事情有了自己的体验，对社会中辛酸苦甜和真善美丑有了自己的感知，这就为阅读教学创造了生活基础，为学生理解文章的真情实感创造了条件。引导学生依据自己生活体验和感情去感知文章，感知文中的事物、情感等，这些很容易引起学生共鸣，教师引导学生将自己当做文章的主人，让学生进入自己的角色去感知文章。这样学生既是读书人，也是书中人，对文章的感知就更真切，相应的阅读理解的能力也会得到提高。 另外，在阅读教学中，教师要引导学生将阅读与写作结合起来，在习作中运用阅读中学到的知识，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 讨论，我们实际上把握了小说全部构思的匠心，也把握了全篇的精华。 三、趣味教学，创造乐趣。 本文来源：https://www.dywdw.cn/d72eb6c5591b6bd97f192279168884868662b8c0.html
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2022-04-26
