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WORD格式 八年级数学期末考试试卷分析 一、总体评价 八年级数学期末试卷设计题型新颖，渗透过程与方法，探究学习、数形结合、函数建模 等数学思想和数学方法。试卷知识点覆盖面广，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能 力。达到了考查创新意识，应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生的创造性思维；有 利于发挥试卷对教学的正确指导作用。本试卷设置了适量的操作性、阅读理解性、图形信息 性，探究学习性试题。加强与学生经验，社会生活的联系，增强问题的趣味性、真实性、情 境性。注重考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现重视培养学生的 理解能力、创新能力和实践能力的导向。关注基本的数学素养、关注生活、关注理解创新是 本试卷的亮点。 二、试题的结构、特点的分析 １．试题结构的分析 本套试题满分120分，由选择题、填空题、解答题三大块24个小题组成。具体为第十 八章《数据的收集与整理》，第十九章《平面直角坐标系》，第二十章《函数》，第二十一 章《一次函数》，第二十二章《四边形》。其中，《一次函数》，《四边形》分值较大。 ２．具体试题的特点 （1)仍然注重“双基”的考查 试卷中选择题的1-13小题，填空中的15、16题，解答题中的18-20题,23题考察的都 是基本知识点的理解运用能力、计算能力。 （2）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查 试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识 为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主 要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。 （3）注重灵活运用知识和探求能力的考查 试卷积极创设探索思维，重视探索性试题的设计，如第14题、17题、21、22题、24 题考查学生灵活运用知识与方法的能力； 三、试题做答情况分析 试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散 的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。向选择题的14题，填空题的17 题，21、22、24题还是有些难度的。 四、教学启示与建议 通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面： １．研读新课程标准，指导教学工作 平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学 中。近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学习 等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让学生动手实践、自主探索和 合作交流等教学方式的运用，给学生一定的时间和空间，教师要适时启发引导。特别在我们 “学案导学-合作学习”教学模式中要关注生生交流，师生交流让学生用数学语言表达清楚 自己的思想，让同伴听懂，并鼓励生生之间开展辩论式的讨论。特别是八年级下半年，学生 的逻辑思维能力以达到一定水平，应让学生今早的接触中考题型，以减轻九年级的负担。 ２．面向全体，夯实基础 正确理解新课标下的基本知识、基本技能。“双基”要教学面向全体学生，做到用课本 教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，做到“举一隅不以三隅反，则不复也。”专业资料整理 WORD格式 同时要特别关心数学学习困难的学生，向我们的走读班，学生基础太差，很多学生失去了学 数学的信心。我们一定要通过学习兴趣培养学习方法指导，从“双基”做起，降低标准。使 他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。” ３．注重应用，培养能力 数学教学中应经常关注社会生活，注重情感设置，引导学生从所熟悉的实际生活出发， 通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学 习兴趣的同时，培养学生的分析能力和建模能力；同时要加强思维能力和创新意识的培养， 在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分 析并创造性的解决问题。而我们的学生恰恰解决实际问题能力较差。以上是我对上学期期末 八年级数学试卷的分析 专业资料整理 本文来源：https://www.dywdw.cn/d75bacdad6bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd1e7.html
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2022-12-07
