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基于大数据的幼教平台设计与实现 摘要：现如今，我国是大数据快速发展的新时期，幼教信息化发展是国家整个教育信息化发展的薄弱环节，发展潜力巨大，近年来在线幼儿平台教育的快速发展，幼儿在线教育所产生的全息大数据能够被系统采集，这些动态数据为幼儿大数据的应用提供了宝贵的数据基础。文章提出了基于大数据的幼教平台的设计和建设方法，并详细介绍了大数据幼教平台的体系架构、设计和实现方法。系统实际运行情况表明，该平台借助大数据的应用促进了幼儿教育从群体教育的方式转向个体教育的转变。 关键词：大数据；幼教；教育 引言 近年来，社会各行各业新技术不断涌现，新方法突飞猛进。“大数据”作为一项新兴的技术和工具，已经渗透到社会生产生活各个层面。显然，当前的幼儿教育已经不能无视大数据技术的发展，大数据在幼儿教育中的应用不仅能实现教育资源配置方面的数据化精细管理，同时也在教学措施和方法中进行“数据化思维”的渗透。本文将从幼儿教学过程、教师评价模式、家校合作促进等方面阐述大数据在幼儿教育中的应用。 1幼教信息化概述 我们将幼教信息化定义为在幼教领域运用计算机和网络技术提升效率的过程，包括教育管理信息化、教育教学信息化和家园互动。幼教信息化既是国家教育现代化的政策方向，也是幼儿园日常管理、教学中的刚性需求。幼教信息化从产品服务的对象可分为以下几点。(1)学习内容数字化：从单一的纯课本教学拓展延伸到数字化、智能化的内容承载方式，与大数据分析、人工智能等技术结合起来，老师课程准备、学习效果检验环节更加高效。(2)课堂教学多媒体化：多媒体能将文字、图片、声音动画等许多媒体有机地组织起来，具有动感和趣味性，能充分激发幼儿学习兴趣，提高幼儿语言表达能力、思维想象力和审美意识。目前，AR和VR技术也开始应用到幼教中，课堂教学将更加生动活泼。(3)园所管理信息化：利用现代信息技术，让园长和老师抛弃了传统繁琐的学籍管理、收费管理、办公管理、考勤管理等事务，全面提升幼儿园管理的效率。(4)学生监督智能化：利用监控设备，老师、园区和家长可以随时了解幼儿状况，提高了幼儿的安全度。(5)家园互动实时化：利用移动互联网的优势，解决了老师和家长实时沟通的难题，搭建起园所教育和家庭教育的桥梁。 2大数据的幼教平台设计与实现 2.1功能架构 这一幼教信息化平台在构建过程中，主要是面向区域学前教育主管单位，为幼教工作的实施提供信息化管理核心产品。这一系统主要有两大子系统，分别是直报通系统以及区域教学系统。对于这两大系统，笔者进行了以下分析：（1）直报通系统。这一系统主要的作用是对数据进行采集以及传递，其中的数据定期来源于教师，以及托幼机构日常业务工作，这一系统主要存在的功能包含了以下几种：①幼儿管理：对幼儿基本信息、异动以及毕业等信息进行管理。②教职工管理：对教职工基本信息、异动、培训以及账号设置等方面进行管理。③机构管理：对幼儿基础信息、各项全国标准数据信息做好采集以及管理。④班级管理：对幼儿班级进行合理设置、做好升学和毕业管理工作。⑤财政信息管理：对幼儿园财政信息进行收集、归纳、上报以及管理，具体包括幼儿园收入、支出、幼儿园保教费、资助幼儿等各方面财政信息。⑥数据审核以及上报：对于各项数据要做好教研以及多级审核上报工作。⑦数据归档：对幼儿园内已经提交并且经过了审核的信息形成快照进行归档处理，按照学年对其进行分类查找。（2）区域教学系统。这一系统主要的功能是为幼儿教师提供资源、备课以及教研一体化等平台，主要功能如下：①备课：这一系统能够为幼儿教师提供十分便捷的在线备课功能，让幼儿教师能够在教学过程中使用他人优秀课程资源，或者是借助于系统所提供的模板来进行备课，还支持多个教师进行共同研讨备课。②教研：该系统能够为幼儿教师提供在线研讨平台，让其定期或者是长期对某一主体进行讨论和研究，通过直观且简单的方式让整个工作变得更加的简单化，还可以结合可视化资源来真正实现组与组、人与人的合作教学。③资源：该系统能够为幼儿教师提供较为充足且丰富的教学资源，让其在平台上进行交流与共享，这样就能最大限度地提高幼儿教学效果和质量。 2.2大数据对教师评价模式的重构 教师的教学是幼儿教育中最终要的环节之一。通过大数据的平台，教师的评价模式也能在此基础上进行革新，摆脱以往较为单一的评价模式，更加关注幼儿本身的教学体验，从而提高幼儿教育的质量。这一应用方式主要基于大数据对幼儿课堂情绪、注意力等的捕捉，捕捉到的图像能够精确地反映幼儿在不同时间段的情绪、是否被教学内容等吸引，从而量化反映教师教学质量的优劣。这样的方法能够克服传统绩效考核的繁冗和呆板，能够进一步拉近师生距离，同时促进教师革新教学方法。当然，这一做法并不是通过数据的分析来给教师打分，而是要从微观的数据入手，厘清背后的逻辑关系，有针对性地提高教师的教学方法，而不是通过冰冷的数据做二元判断。数据不应该成为衡量幼儿教育的功利性器具，而应该成为关注幼儿状态的动态指向标。 2.3直报通系统 直报通系统提供数据采集、信息传送等多项管理功能，数据定期来源于教师和托幼机构的日常业务工作。系统主要包含以下功能。(1)幼儿管理：幼儿基本信息管理、幼儿异动及毕业管理。(2)教职工管理：教职工基本信息管理、异动管理、账号设置及培训管理。(3)班级管理：年级班级的设置及升毕业管理。(4)机构管理：幼儿园基础信息管理及各项全国标准数据的采集与管理。(5)财政信息管理：幼儿园财政信息（包含保教费、幼儿园收入支出及资助幼儿信息）的标准化信息采集与上报。(6)各项数据上报及审核：各项数据的教研及多级审核上报功能。(7)数据归档：园所提交审核通过的信息形成快照归档，按学年进行查找分类。 2.4单元化 单元化架构主要指的是让一个业务实现多个前后端服务、数据的逻辑组成方式，所以所涉及的内容较多，其中包含系统的部署以及系统的物理架构。在分布式服务设计过程中，一个单元主要指的是能够满足于某一个分区内的所有业务操作所自包含的安装，一个分区从某些方面来说代指的是某一个整个数据集的子集。如果使用尾号来对用户进行划分的话，同样尾号的那一部分用户我们可以将其认定为一个分区。总的来说，单元化就是将一个服务设计进行改造，让其能够满足某一单元特征。 结语 幼教信息化发展是国家整个教育信息化发展的薄弱环节，发展潜力巨大，随着在线教育近年来的迅猛发展，在线幼儿平台教育的也得以快速发展，幼儿在线教育所产生的全息大数据能够被系统采集，幼儿学习得以实时记录，这些都为幼儿大数据的应用奠定了宝贵的数据基础。本文提出了基于大数据的幼教平台的设计和建设方法，并详细介绍了大数据幼教平台的体系架构、设计和实现方法。系统投入运行后，大数据幼教平台的应用有助于实现幼儿的个性化教育，借助大数据的应用促进了幼儿教育从群体教育的方式转向个体教育的转变。 参考文献 [1]陶丰满，习艳．增值评价:大数据精细助力幼儿科学发展[J]．重庆与世界:教师发展，2015(9):48-49. [2]曹蕊菲.基于大数据整合的智慧幼儿园建设[J].发明与创新·教育信息化,2015(10):21-24. [3]杨燕.浅析“互联网+”时代的幼儿园管理[J],都市家教月刊,2016(5)：34-37. [4]孟小峰，慈祥.艾的教育.首倡个性化早幼教大数据幼教开创新时代[J].消费电子,2016(6):95-95. [5]曾祥兰，陈文竹.“互联网+幼儿园”:幼教活动新探索[J].教师教育论坛,2016,29(6):37-39. 本文来源：https://www.dywdw.cn/d7f4676f1b5f312b3169a45177232f60dccce7f3.html
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2022-05-17
