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体验式教学模式在日语教学中的应用探讨 摘要：随着我国对日交流的不断加深，日语人才的培养也发生了一定变化，日语应用能力、跨文化交际能力成为日语人才培养的重点。在此基础上，体验式日语教学模式应运而生。日语教学要重视学生体验，将学生置于日语情境之中，让学生在对话、实践之中掌握知识，而非以应试为出发点进行日语学习。教师在教学中要重视学生的学习体验，培养学生的语言运用能力，使学生成为应用型日语人才。 关键词：体验式教学模式；日语教学；应用 引言 随着国际多元化的发展，日语在国内教育领域的学科地位越发显著，为了实现高素质日语人才有效培养，教师需要对日语教学进行改革与创新。根据学生在日语学习领域提出的具体需求，合理地贯彻和落实到日语教学领域。通过构建日语情境，实施多媒体网络教育，组织日语对话交流，布置实践作业，以及组织丰富的日语活动等方式，为学生营造良好的日语学习气氛，让学生更好地接受日语学习，并且显著提高学生的日语学习水平。 1大学日语体验式教学的作用 体验式教学是指教师有目的地创设教学情境，让学生在情境之中激发情感，教师引导学生亲自去感知、领悟、验证知识，在知行合一、实践创新的基础上掌握知识的教学模式。在大学日语教学中应用体验式教学，具有以下作用：（1）根据学生需要设计教学内容与方法，使教学活动更具针对性；（2）教师以交际法教授知识，并借助现代教学工具，使教学活动有效实现师生双向互动；（3）学习者可以思考如何创造性地使用语言，并尝试将学习策略运用到课后自主学习当中；（4）学习者组成学习小组，可以更有效地锻炼交际技巧、合作技巧，发现自己与他人的优势和劣势。 2日语教学中体验式教学模式的运用 2.1创设体验式教学情境 在日语教学领域，教师需要根据学生学习兴趣需求，合理创建日语情境，从而增强学生学习体验。首先，教师需要根据课程内容，合理地发掘课外日语素材，比如说有趣的日语动漫、日语著作等，将其与课程内容进行有效结合，从而保证学生所掌握的日语知识更加全面和具体。其次， 教师需要合理地发掘情境素材，将日语教学内容，转换成直观的学习情境。为学生快乐学习日语知识，奠定基础和铺垫。比如，教师可以将与日语发音、词汇、表达有关的动漫或者电影，通过动画视频的方式呈现给学生，让学生通过直观观察和体验，对日语词汇、语法，以及相关的表达技巧形成正确认知与理解，全面提高学生的日语学习水平。第三，教师还需要合理地构建生活情境，结合现实生活中的具体案例，引导学生用日语进行表达和阐述，从而培养学生的日语思维逻辑能力。比如，教师可以引导学生模拟日本生活中的购物情境，进行日语学习，让学生对实用性的日语知识点，形成正确认知与理解。 2.2多媒体的网络化教育 教师在组织日语教学活动时，需要重视多媒体、网络在教学中的应用，从而丰富学生日语学习渠道和空间，让学生的日语学习更加高效。首先，教师以多媒体为载体，建立微课资源中心，将日语课程内容整理成微课视频，并直观地呈现给学生，让学生对日语课程内容形成直观的认知与理解。在设计微课视频时，教师需要先将日语课程内容进行模块化设计。之后，按照不同模块设置程度微课视频，引导学生针对性的进行学习，从而保证学生的日语学习更加高效，也方便学生可以随时随地，根据自身日语学习需求，合理下载微课资源，科学、合理地展开日语课堂学习；其次，教师可以借助于网络设置日语在线学习体系。成立日语学习客户端，与学生进行远程教学与交流，从而打破传统日语教学存在的局限；第三，教师也可以鼓励学生自主利用网络或者信息技术平台，下载日语教学公开课，或者相关的日语学习资料。从而为学生提供丰富的日语学习空间，全面提高学生日语学习效率和质量。 2.3设置日语互动交流 在日语教学领域，教师为保证课堂教学更加高效，需要合理设置日语互动交流活动，让学生积极参与到日语对话练习活动当中。让学生通过课堂互动，对日语语言思维、语法技巧加深认知与理解。首先，教师可以在课堂上设置日语交流活动，引导学生以小组为单位，围绕课程中所包含的日语知识点，进行对话交流。让学生在合作学习与互动的过程中，形成正确的日语学习理念和习惯。其次，教师也可以在平时组织日语交流活动，在班级成立日语角，鼓励学生围绕当前的热点话题进行讨论和交流。或者，可以鼓励学生就比较热门的动漫进行课堂交流。让学生在交流的过程中，增强日语学习感悟。第三，教师也可以借助于信息技术平台，设计日语课程学习交流群，引导学生通过交流群，就日语学习心得和经验进行交流和互动，从而实现日语学习经验的传递与共享，全面提高学生整体日语学习水平。 2.4实践体验 实践体验也就是让学生到工作、生活中运用日语，从而发现问题并解决问题。高校日语教学无论采取何种教学方法，都难以克服缺少日语环境这一难题，因此，将学生派遣到相关岗位乃至日本本土企业中进行实习就成了锻炼学生日语能力的重要途径。当前，很多高校的日语专业已经开展了与日本企业的合作，安排学生到日本企业进行校外顶岗实习，进而更深刻地体验日本文化、工作氛围，锤炼语言能力，同时学生可以就工作中的问题及时与教师进行沟通解决，实现实践教学。通过实践体验，学生可以将所学知识运用到实际工作中，解决实际问题，这对于增强学生的分析能力、语言运用能力和开阔眼界都是非常有利的。 3大学日语体验式教学的注意要点 在日语教学中运用体验式教学有着诸多优势，当然实施体验式教学也有一定的要点和原则，只有教师用心把握才可以发挥出体验式教学的作用。在开展体验式教学时，教师要注意以下几点。一是要转变自身思维方式，让学生成为课堂的主人，教师则起到把握课堂进度的作用。同时，教师要把握好一个度，突出学生的主体性并不是降低教师的作用，反而对教师有着更高的要求，教师一定要设计好教学环节，并对学生的表现进行恰到好处的点评，使教师、学生双方都能发挥最大作用。二是要做到“寓教于乐”，重点激发学生对日语的学习兴趣，让学生感受到学习日语的快乐，让学生在体验中不知不觉地掌握知识，运用知识，完成学习目标。这一目标的实现，要求教师把握好对教学情境的创设，创设一些学生感兴趣、愿意接触的情境，而不是单纯地模仿教科书上的对话。三是要针对不同层次的学生因材施教。例如：在分组时要本着“组间同质，组内异质”的原则，让高水平的学生带动低水平的学生进步，在此过程中，高水平的学生也可以实现对知识的巩固，从而实现不同水平的学生互相帮助和带动，促进不同层次的学生共同进步。 结束语 随着国际化社会形势的显著发展，日语在教育领域所呈现的地位越发显著。作为新时期的日语教师，为保证教学活动更加高效，需要积极创新教学方法。将体验式教学合理地应用于日语教学领域，从而实现学生学习兴趣以及能力的培养。因此，应该以体验式教学为载体，构建日语课堂新形态、新面貌。 参考文献 [1]文佳.浅谈体验式教学模式在高校日语教学中的应用[J].广东蚕业,2018,52(12):82-83. [2]郝慧敏.高校日语体验式教学模式的构建研究[J].西部素质教育,2017,3(17):182-183. [3]姚静,张微.关于日语教学体验式教学模式的应用研究[J].才智,2017(21):181-182. [4]彭宇悦.体验式教学模式在高校日语教学中的应用探究[J].教育现代化,2017,4(07):58-60. 本文来源：https://www.dywdw.cn/d966ff94ef630b1c59eef8c75fbfc77da3699716.html
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2023-04-20
