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初中政治教学随笔:快乐学习健康成长 “开心教学法”就是老师在课堂上要讲究教学艺术、使同学由要我学变成我要学，在心情愉悦的状态下进行学习、从而到达较好的学习效果、提高学习成果的一种教学方法。 政治这门课，往往被认为只要读读背背成果就上去了，因此有些同学课堂上就少了学习主动性，主动性。如何让同学变被动为主动、把要我学变为我要学，便成了摆在任课老师面前的一个严峻问题。在多年的教学实践中，我渐渐熟悉到:要让同学情愿学习这门课程，提高学习成果，非让同学产生爱好不行。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，我在教学中利用“开心教学法”作了以下几个方面的尝试。 一、要有融洽的师生关系 教学活动是师生双边共同活动，若要同学乐学，老师必需做到乐教。由于有些同学在学习中往往带有深厚的感情颜色，即“亲其师，才信其道”;所以老师必需树立良好的职业道德，从自身做起，凡是要求同学做到的，自己首先要做到，为同学树立典范，潜移默化地影响同学，这样，老师的要求就会顺当地“内化”为同学的需要。在教学过程中，对学习优者不偏爱，学习差者不卑视，了解同学，理解差生，关怀差生，多鼓舞，少批判，努力发掘他们的闪光点，使他们的'自卑感渐渐消逝，激发起他们勤奋好学的上进心，关心他们提高学习成果，多提问，多鼓舞，多辅导，让他们在点滴的进步中体会到胜利的喜悦。同学从老师那里受到鼓舞、鼓舞，从而敬重老师，激起同 第 1 页 学学习这门课程的主动性，他们在听课过程中，就能全神贯注，听得投入，学得扎实，记得坚固，理解得透彻，同时智力得到进展，力量也得到进一步提高。 二、要适当设疑布悬 亚里士多德说:“思维自疑问和诧异开头。”在上课时，在难点、重点或枯燥无味处，恰如其分地设置、制造悬念，使之感到诧异、刺激，产生兴奋和热忱，在爱好盎然中学习学问，把握学问，从而进展智能，培育制造力。在练习和复习课时，老师要有意识地培育同学质疑问难的士气和爱好，羸发诱导同学主动思维，主动学习，思索，发表见解，鼓舞他们标新立异、异想天开，开放性地思维。 老师在设置问题时要有肯定的层次性和系统性，由易到难，由简到繁，由小到大，层层推见，步步深化，引导同学的思维活动不断向纵深进展，提高同学分析问题、解决问题的力量。 三、教学过程要生动、活泼 这种方法主要在练习课及复习课上运用。学校生仍不减好动、爱玩的特性，好胜心、自尊心也强。教学中实行多种好玩的手段，寓教于乐，会使同学产生一种开心的情感体验，从而在轻松开心的气氛中学习，感知清楚，乐此不疲，思维主动、活泼，记忆也比较坚固。例如，有时练习课，老师往往布置完要求把握的内容后，就让同学默记，然后要求同学回答。这种老方法，对于一小部分意志力强的同学，能自觉主动地去记、去背;而大一部分同学则不用心，记不住。我便实行一系列活泼好玩的嬉戏的方式，刺激同学的大脑皮层，使之感爱 第 2 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/d9c9a1f3d2f34693daef5ef7ba0d4a7302766cd1.html
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2023-02-27
