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高中语文三级分层达标教学实验课题 一、提出背景 这个课题是山东省教学研究室正式立项的课堂类实验课题，策划人是国家教育部中小学语文课标研制组负责人、华东师范大学博导，2007、2008、2009年全国、山东高中教师全员研修，语文科国家级首席专家巢宗祺教授，由省教研室厉复东老师牵头具体实施。 一开始按照巢教授的意思，全省找两三个学校试点，但是其他学校知道后纷纷要求参加，一开始有15所学校，在2008年开完会后又有15所申请，现在全省共有30所学校在进行这个实验，这30所都属于第一批，现在还有申请的，都给截止了。我们学校就属于这第一批。按照省教研室的要求，实验学校申报本课题必须进行认真、严肃、充分的论证，并得到市教研室和学校领导的大力支持才能立项，课题负责人必须是校长。当时，参加完日照的开题会议就要求赶紧报课题，当时谢校长在北京开会，就由刘校长签批了这个课题。凡参加课题的学校都会发给一个“山东省高中语文三级分层达标教学实验课题实验学校”证书，咱的这次本来要捎来，可是没有盖章而且把“菏泽”的“菏”写错了，就没有带来。省教研室说咱这30所学校可以代表全省各个层次的学校，这次咱学校在省教研室哪里能在哪个层次上就看咱这个实验课题看展的情况。 2004年山东省进行新课改以来，已经有5个年头了，这时再提出这个课题的意义又是什么呢？虽然老师们已经根据课改实施意见积极进行教学改革实践，在教育思想、教学理念、教学行为等方面发生了可喜的变化，但是在教学过程中，也有一些教师的教学行为还没能从根本上转变到心课程的要求上来，离《高中语文课程标准（实验）》的目标要求、教学方式还存在一定距离。 为了深化高中语文课堂教学改革，探索语文学科创建高效课堂的途径，全面提高学生的语文素养，进一步推进山东省的教育素质，根据省教育厅领导有关大利靠站教学实验、教学改革的指示精神和教育部语文教育专家的建议，经研究，从2009年9月份开始，山东省教研室决定在部分地市的部分学校启动新课程背景下的高中语文“三级分层达标”课堂教学实验。 二、课题含义 （一）狭义内涵 在教师指导下，通过两年多的学习，使参加实验的学生的高中语文水平分别达到以下三个不同层次：熟练诵读300篇经典名诗文的温饱型水平，这些诗文就是现在每位语文老师都有的《古诗文诵读（上）》，饱含小学到高中所有语文课程标准推荐篇目；在此基础上再精读100篇现代文和一两本经典名著，学会阅读经典的小康型水平；在前面两个层级的基础上再达到能独立发现问题、提出问题的以探究型为主的富足型水平。所以叫“三及分层达标实验”。二个课题 这是我们一开始的理解，也是我们想当然的理解。 课题要求高中三年语文学习要达到的目标：1.熟练背诵古今优秀诗文300篇（段）。2.精心研读两部经典名著。3.熟读80篇现代文章。4.比较广泛地阅读报刊、文章，增加写作的素材积累。5.重视学生的平时练笔，如写日记、周记，写读书笔记，写随笔随感等，养成勤于动手的良好习惯。 巢宗祺教授的初衷也主要是和写作相结合，将语文学活。 （二）广义内涵 真正的语文学习应该是培养语文素养与语文能力的结合。这一次在济南的会议中，厉复东老师问了以下几个问题： 1、如何处理实验与必修的关系？ 2、如何处理阅读与写作的关系 3、如何处理学生自主学习与教师指导关系？ 4、如何处理课内与课外关系？ 5、如何处理语文能力培养和提高语文素养的关系？ 从这几个问题我门可以看出，这个课题不是简单的没有任何技术含量的古诗文背诵的问题，而是和我们的语文教学的方方面面紧密结合而且是非常具有挑战性的课题。 省教研室说的很明白，开展此课题研究旨在深化高中语文课堂教学改革，探索语文学科创建高效课堂的途径，全面提高学生的语文素养，进一步推动我省的素质教育。 省教研室厉复东老师说千万不要搞成四五张皮，要让这些问题都有机地融为一体，“要站在课程标准的角度理解课题，这是中学语文教学的整体改革，不是把课题纳入常规教学，而是把一切常规教学纳入课题。目的只有一个：全面提高学生的语文素养。” 我们要实现的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，落实到语文教学上就是语言运用能力、思维能力和语言探究能力，也就是语文素养。厉老师强调说这个实验可以作为校本课程或者选修课，这是一次全面改革不是修修补补的工作。 所以，该课题的广义上的含义就是语文课堂教学改革，打造高效语文课堂，提高学生语文素养。 这和我们学校正在进行的高效课堂改革是不谋而合的，这也就更加有利于我们开展课题。 实验的原则是：尊重科学、尊重规律（学生的学习规律和语文学习规律）、尊重传统。现在小学都在进行经典诵读，包括《弟子规》《三字经》《千字文》《百家姓》等。实验过程是语文学习的全过程，是教师指导下学生自主诵读积累的过程。 三、研究方法 1、调查法：这个课题必须先进性摸底调查，这样才能知道课题结题时学生的进步情况。 2、测验法：因为古诗文背诵本来就是高考必考内容，进行这个试验后平时考试时要增大古诗文背诵分数，德州青州一中已经将期中考试的默写提高到30分，并将字词的理解加入了考试。而且他们每学期对学生古诗文背诵进行一次认定考试。 3、经验总结法：在课题开展过程中必然要总结原来我们实现高效课堂所总结的经验，而且我们要边做课题边总结经验。 4、个案研究法：个别学生特别擅长古诗文诵读而且擅长写作那么我们就要跟踪培养，研究他（她）的学习方法与特点，用于指导其他同学，最终达到提高全体学生语文素养的目的。 四、实施步骤 1、做调查问卷，把握学情： ①摸底测试：主要包括小学、初中背诵内容的重点语句默写，和重点篇目的全文默写。一两个班或一个级部就可以。 ②问卷调查：学生对语文学习的态度等。 ③通过层级认定说明书，让学生自己对古诗文诵读进行自我层级认定，先分层再分组。 ④指导学生配备好几个本子：如积累梳理本积累基础知识，包括字音字形词语成语标点病句等；周记本，写自己的心灵感受和生活感悟，积累活素材。并有意识地运用古诗文来表达自己的思想；读书笔记本，写读后感，我们编写的《文学的盛筵》得让学生反反复复读，文学经典是需要重读的，读一遍有一遍的收获，文学经典是需要细读的，任何一个点学生深入进去都比浮光掠影、泛泛而谈好；摘抄本，抄录名言名句或生活中点点滴滴的好句子。 2、制定每周任务，重在平时落实。五个学段十个小学段，争取这一年完成古诗文诵读的上下册。所以，每堂课前都应有朗朗的读书声，可以检查学生默写、可以只口头提问背诵、可以让学生轮流讲自己喜欢的古诗文。只是课前三五分钟但是功德无量。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，学生只要有了积淀就会有厚积薄发的时候。下一年背诵完《现代文诵读》上下册。重点是保护学生兴趣。 3、指导学生阅读名著 4、转变课堂教学模式：青岛有五六所学校参加这个课题，每个学校根据自己的资源进行了不同侧重的重组，如青岛十五中的课堂倡导“三多一少”即：学生多登台多讨论多展示教师少讲解，不定期开展先行课、研讨课、指导课、诵读课；如崂山一中有几位普通话特别好的老师，有普通话测评员，他们倡导要重视诵读技巧的指导，要低起点小台阶，争取搞出一个学生普通话过关实验，并开设了“诗歌意象”校本课程；青岛十七中则每半个月都要进行一次指导课等等。泰安二中实行的是“三接八部”教学模式，课前自学、问题展示、拓展延伸。日照一中重在还原作者感受、读出感情。寿光现代中学有常态课、活动课和鉴赏课。我们也可以利用我们学校现有的资源来开展这个课题。我们每一位语文老师都要明白语文素养到底是什么，然后在课堂中要注重落实。 五、具体操作方法 1、晨读给学生规定要背的内容 2、播放《唐之韵》等音像材料，激发学生兴趣，拓宽学生知识面。 3、开展活动促进课题深入。可以让家长陪着学生背诵，调动各种力量来参与到古诗文诵读中来。“春天送你一首诗”诗歌朗诵会，作文大赛、作文大师赛，话剧社排演课本剧，文学社发表学生习作，年终经典诵读大赛，“诗配画”活动、“诗词素描”大赛（改写成现代文）、“旧诗重读新体会”征文、诗文达标默写大赛、读书笔记大赛（装点自己的好本子、看谁的点击率高，至少五个人评）等活动。 4、开专题讲座，先给学生一个阅读的方法指导再让学生去阅读名著，如《红楼梦》《三国演义》《边城》《围城》等，开展文学经典辩论会等。 5、以小组或以宿舍为单位积分背诵、接力背诵，每个学生有一个诵读进程表。 6、为该课题建立博客，发表学生优秀作品，这个可以和文学社合为一体。 7、每个学案都至少出五道诗词默写题 8、引诗文入作文，酌情加分 六、课题验收 1、平时的调查问卷、测试题、照片、录像、活动简报等材料的积累，并做好分析。 2、结题论文报告，这是我们最看重但是在专家眼里最轻的。 3、现场检查学生的背诵、表达与写作能力。 4、省教研室举行山东省首届古诗文诵读大赛，每100人出一人，模仿《星光大道》《开心辞典》和《中国青年歌手电视大奖赛》的形式，选到省里60人，第一轮下去30个，这些是三等奖，奖MP4；第二轮下去20人，奖数码相机；第三轮评出冠亚季军，一人一个笔记本电脑。也举行指导老师的比赛。 5、评选先进实验学校和先进实验教师。教师要写案例（2000字左右），还要写教学感悟，发到邮箱里。 每个课题都有它产生的价值和意义，每个课题都有可能因为各种原因虎头蛇尾，厉复东老师是山东省语文教研员，主持我们教师的优质课和教学能手评选，特别重视对青年教师的培养，他特别渴望我们老师能在这次改革中做出自己的一番成就来。他会到咱们学校来听课调研，咱学校无论校长还是主任都支持我们搞科研，这是我们完善自己提高自己的好机会。希望老师们能各显其能，根据自己的特点创造性地开展工作，把课题做好。用厉复东老师的话说“要在全国闯出一条语文高效课堂的路子来”。巢宗祺教授正在进行“汉语达标”实验，以后每个人都要一级一级地考汉语了。语文教学是不能跟风的，我们要跟的是对语文的理解！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/da063cf284868762caaed5ff.html
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2022-07-29
