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六年级语文上册第七单元《语文园地》说课稿（部编版） 一、说教材 语文园地安排了三个板块的内容。 “交流平台”以《开国大典》和《月光曲》的课堂笔记为例，围绕“如何做课堂笔记”展开讨论和交流，提示学生做课堂笔记的几个要点∶一是老师所讲的重要内容，二是有疑之处，需要进一步印证或思考的，三是听课过程中的想法和感受。通过交流，让学生意识到养成做课堂笔记的良好习惯对于语文学习的重要性。 “词句段运用”由两部分组成∶第一部分编排了一组与传统戏曲有关的词语，其中既有行业专门词语，也有成语和俗语，要求学生了解并交流它们的意思，并从中选一两个说句子；第二部分编排了一份写得不清楚的说明书，旁边呈现了一幅有一处制作错误的小台灯图片，要求学生根据图片，对说明书写得不清楚的地方进行修改，培养把话说清楚，让人看明白的能力。 “日积月累”编排了一组与音乐、绘画、书法、文学等艺术相关的成语，要求学生熟读成诵，积累语言。 二、说教学目标 1.学习、交流做课堂笔记的方法。 2.通过交流，懂得一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。 3.学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚、讲准确。4.理解并积累一些与艺术有关的成语。 三、说教学重难点 教学重点：1.学习运用准确的说明语言。2.理解并积累与艺术有关的四字词语。 教学难点：运用合适的语言把要说明的事情写得清楚明白。 四、说学情 六年级的学生在过去的学习中已具备了一定的做笔记的能力，但是如何更有针对性、更高效、更系统地记录课堂笔记，还是有一定困难的。六年级的学生读懂简单的说明书并不难，难的是如何准确地表达，可以通过”图文对照”“等方法进行指导，并进行简单的练习。 五、说教法学法 语文课程标准要求∶学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐干学，勤干思考。 六、说教学过程 步骤一、导入新课。 1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。 2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,说一说每篇课文给你留下什么印象。(学生自由交流) 步骤二、学习“交流平台”。 1.现在我们来交流一下, 本单元的几篇课文让你学到了什么?(学生自由交流) 2.交流《北京的春节》,课文重点写了什么?(腊八、腊月二十三、除夕、元旦<旧时指农历正月初一>、元宵节)为什么这么写?(突出最具特色的民俗活动) 3.交流学习心得。 ①《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。其中八儿等粥写得详细,一家人喝粥写得简略。八儿等粥之所以写得详细,是因为通过八儿母子的对话以及八儿渴望吃粥的心理描写,更能表现出腊八粥的色香味美,及一家人温馨美好、其乐融融的氛围。而对一家人吃粥这件事,作者别出心裁地用简略生动的语言描写了一家人吃饱后的情景,对表现腊八粥的美味,及一家人其乐融融的氛围起了锦上添花的作用,使文章结构完整紧凑。 ②详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚。要做到详略得当,首先应想好要表达哪些主要内容,哪些次要内容,然后主要内容详细写,次要内容则要简略。 ③写人的文章,首先确定好想表现的人物的性格特点和思想品质,围绕中心选材,对表现人物性格特点和思想品质的外貌、语言、动作、心理等进行详写。 4.小结:读文章的时候,分清文章的主次,就能领会作者要表达的主要意思。习作的时候,先想好要表达哪些主要内容,这些内容要写得具体详细一点,而次要内容则写得简略一些。详略安排得当,中心突出,表达才清楚。 步骤三、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 读下面的句子,注意加点的部分,说说你发现了什么。 课件展示:学生自由读后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都是“取得第一”的意思。这样写的好处是什么?(不同词语表达同一个意思,避免重复,让文章表达更生动。) (二)第二题。 1.课件展示问题:你知道下面这些习俗的寓意吗?你还知道哪些寓意吉祥的习俗? 过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高。 过年的时候吃鱼: 建筑上雕刻蝙蝠: 2.学生自由交流。 步骤四、学习“书写提示”。 1.学生观察书写提示里的文字,交流书写注意事项。 (1)大小相兼。每个字字形大小不同,存在着一个字的笔与笔相连,字与字之间的连带,既有实连,也有意连,有断有连,顾盼呼应。 (2)收放结合。一般是线条短的为收,线条长的为放;回锋为收,侧锋为放;多数是左收右放,上收下放,但也可以互相转换,不排除左放右收,上放下收。 本文来源：https://www.dywdw.cn/da27e3ae920ef12d2af90242a8956bec0975a5a7.html
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2023-09-18
