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鄂教版一年级上册古诗诵读--夜宿山寺----553122cc-7165-11ec-86bc-7cb59b590d7d 夜宿山寺课型古诗诵读课时1认知目标会认“百、尺、声、语”四个生字。教学能力目标借助拼音朗读古诗，熟读成诵。目标德育情意目标通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。重点会认读生字，朗读古诗。教学重难点难点指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。教具准备生字卡片，教学挂图。教学过程预设生成一、创设情境，激趣导入。1、学生齐背《静夜思》。2、师：刚才我们一起朗诵的诗是同一位诗人写的，你们知道是谁吗？（根据学生回答，板书：李白。）你们知道李白吗？（李白是唐代诗人；我会念李白的一首诗。）3、师：真不错！是啊！李白的诗有的十分夸张充满想象力，有的充满豪情令人感动。这天，李白到山上游玩，见天色已晚，便住在山上的寺院里，于是就有了这首《夜宿山寺》。4、（出示课题）指名读，师提示注意平舌音、翘舌音。二、初读感知。1、学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。2、出示带拼音的生字：百、尺、声、语，请同学们自己先读一读。3、指名认读，齐读，重点指导“声”字的读音。4、去掉拼音，开火车认读生字。5、如果是诗中的词，你会读吗？我们一起来挑战难度吧！（识字游戏“登楼夺旗”将词语写在楼房里，：读对一个词，就登上一层楼，看谁最先夺得红旗。指名读、齐读。）6、把这些字、词放回到古诗中，你还能读得准吗？（学生自由练读，师巡视，提示“天上人”的“上”读轻声。）7、师：在朗读的时候，我们特别要注意一些字的拼音，有时习惯了的读音在不同的情况下会有不同读法啊！生齐读（“天上”，注意轻声。）8、师：看见大家这么有兴致的读这首诗，我也练习过很多次了，现在想表演一下，你们愿意给我这个机会吗？（师范读后学生评议。）9、指名学生读，评议。（祝贺你，经过了多次练习，你现在读得多好啊！是啊！只要勇于挑战难度，认真练习你就能成功，你愿意单独为我们表演一次吗？）三、借助插图，了解诗意。1、（出示挂图）请大家看看图，再读一读古诗，你觉得这座寺庙有什么特点？（高）你们是从哪些地方看出寺庙很高的？2、根据学生回答，相机出示诗句，指导朗读：①危楼高百尺 （1） 结合图片观察：你看，云在半山腰，星星在附近。多高啊！（理解“危险”的意思是“高”。）（2） 这座寺庙建在一座高山上。它似乎离地面有100英尺高！这真是“百英尺高的危险建筑”。谁愿意背诵这句话？。（老师点名让学生朗读，他说：这座山真高 楼真是气势磅礴，你读得颇有豪气！真好像有“百尺”那么高啊！）（3）假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?②手可摘星辰（1）师：山寺如此之高，仿佛一伸手就可以摘到日月，能摘到星星。（指名读）（2）师：谁能给这行诗配个动作？（生做摘星状）看来，你们感觉都很轻松哦！那就把这感觉读出来吧！（指名读）（3）师：诗人站在高高的楼上，想“摘星辰”，你们呢？（鼓励学生大胆想象）（4）师：是啊！这大自然多么美丽啊！站在与日月星星、蓝天、白云这么近的地方，仿佛一伸手就可以触到星，一抬腿就可以登上月亮，一转身就穿起了云做的裙子。你喜欢这个美丽的地方吗？让我们把这两行诗再读一读吧。生（自由读后，指名读，齐读。）③不敢高声语，恐惊天上人（1）师：站在这气势磅礴的山寺上，本该纵情高吟一番，可诗人却说声语，恐惊天上人。 本文来源：https://www.dywdw.cn/db77630f856fb84ae45c3b3567ec102de2bddf4a.html
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2022-10-23
