【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《班主任工作案例》，欢迎阅读！
班主任工作案例 一、聚焦问题 小曹，男，10岁，四(六)班学生。父母均为老实巴交的农民。因母亲身体不好，父亲要一人承担家庭重担，对孩子的学习兴趣，课外辅导，行为习惯等方面较少关注，也无暇管理。小脸蛋上时常黑乎乎，身上也总是脏兮兮的。上课时不是钻抽屉就是东张西望，有时索性站起来，或是走处座位。集队做操时常跑到别班队伍中去，把他拉倒自己队伍中站好不一会儿有开始左摇右晃了。真是一个顽皮的小男孩。 二、分析原因 家庭因素:父母由于忙于生计，无力管理他的学习。 学校因素:在老师同学的眼里，小曹是个顽皮的小男孩;在同学的眼里，小曹是个爱惹事的同学。 个人因素:单纯，好动，玩心比较重，精力充沛。 三、厘清思路-细化措施 1、利用他反应快，理解潜力强的优点，让他与同学结对子，既帮忙同学又让他有事可干，是他旺盛的精力有地方消耗。同时又能激发他学习的用心性。 2、课堂上多提醒他多倾听，表现较好时及时给予奖励，增强她信心。 3.平时和家长及时沟通，了解孩子在家的状况，并让家长也及时了解 四、解决问题 （一）打架风波。下午第一节课下课，突然有学生跑来办公室报告:“打架了，小曹把朱某鼻子血打出来了。”我一听便急忙往教室里赶，只见朱某正捂着鼻子嚎哭，小曹却一副不以为然的表情。顾不得多说什么我一边命令小曹站在黑板前等我来了解状况，一边扶朱某去处理鼻子。等我处理完再回到教室小曹正在黑板前掉眼泪。我以为他必须是认识到错误了，他却说“是他先动手打我的。为什么他不站黑板。”原先他是因委曲而掉眼泪呀。于是我只好把她叫到办公室苦口婆心地教育了一番最后他连连点头表示以后不再打架了。之后，他奶奶到学校来提到小曹回家说“不到学校读书了，学校要站黑板的”。原先小曹一向对我让他站黑板的事感到委屈呢。我内心一惊，心想:我不经意的一个行为原先会对学生产生这么大的影响呀。小曹虽然顽皮但他毕竟刚走进小学，他对学校的一些制度并不清楚，我若贸然的采用一些强制措施去惩罚他的话，必须会让他对学校产生恐惧心理。看来下次我得思而后行了。 (二)小老师。 我任教的这个班级除了5名学生是住校生之外其余的全是通校生，为了弥补农村学生回家无人教的难题，我决定利用晚自习和晨读时间把5名住校生辅导扎实，再把他们与通校生结成对子，让他们当“小老师”去帮忙通校生学好功课。其中我就利用小曹反应快，理解潜力强的优点，让他同多名通校生结对子，既帮忙同学又让他有事可干， 本文来源：https://www.dywdw.cn/dc223196ae51f01dc281e53a580216fc700a53c2.html
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2023-03-06
